什么是潜能生 “潜能生”2113，是指在思想品德、行为习惯、学5261习成绩等方面表现4102较差的还大有潜力可挖的学1653生，即所谓的“差生”。真爱是转化潜能生的基础。热爱学生，这是教师最基本的素质要求，教师热爱品学兼优的学生，这是理所当然的人之常情。而潜能生被冷漠、鄙视和遗弃也是客观存在的事实。作为学生灵魂的设计师、知识传播的工程师，我们应如何对对潜能生实施有效的教育呢？能给予潜能生更多的、无微不至的“师爱”，这是教师转化潜能生最起码的条件。列宁说过“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对真理的追求。可见，教师对潜能生的深情、真爱是转化他们的基础。在潜能生的转化工作中，我们教师要做到：情感上尊重、理解，真诚相待；思想上努力沟通；生活上关心照顾，嘘寒问暖；学习上耐心辅导，循循善诱，尽其所能，扬其所长；行为上确立目标，严加督促，及时奖功罚过，尽可能挖掘其闪光点。在这样亲切、温馨、关爱的氛围中，我们的潜能生谁能不为之感动发奋图强呢？科学加情感管理是转化后进生的保证。辨证法和大量的事实告诉我们：潜能生不会永远都是“潜能”而不“表现”的。就像一棵歪脖子树一样，只要修剪、浇灌得当，也能成为一个笔直挺拔的硬汉子。
潜能指的是什么？ 为了把某胚区本身主动具有的发育可能性（例如外植实验）和被动具有的发育可能性（例如诱导实验）区别开，有时分别把前者称为主动发生潜能，后者为被动发生潜能
学习潜能包括哪些内容 你带着成为天才人物的潜力来到人世，你也带着幸福、健康、喜悦的种子来到人间，每个人都是如此。人脑与生俱来就有记忆、学习与创造的莫大潜力，你的大脑也一样，而且能力比你所能想象的还要大得多。人类的大脑内部有千亿个神经细胞，这已是科学上不争的事实，然而，人脑的力量虽令人敬畏，却也难以捉摸。唯有先懂得如何去开发脑中的无限潜能，才能真正运用这份力量。我们必须先接受一个观念，那就是真心的相信自已与生俱来的潜力还没完全展现出来。现代脑生理学的研究证实，人的大脑具有巨大的学习潜能。大脑储存知识的能力使我们目瞪口呆，一般人只使用了其思维能力的很小一部分。如果我们能迫使自己的大脑达到一半的工作能力，我们就可以轻而易举地学会数十所大学的课程。近年来我国开展的旨在开发大脑潜能的教改实验，也取得了显著成果，如北京幸福村小学的马芯兰老师用3年时间完成小学5年的教学内容，学生成绩普遍优秀，且负担不重。北京二十二中孙维刚老师，只用一个学期就使其所教的学生学完了初中数学六册书的全部内容。再如本市宁河县任凤乡大坨小学的史建昌老师参加了“中小学生智能开发与学习指导”课题实验，他从培养学生自学能力入手，班上有10名学生用半个学期。
人类有哪些潜能？ 看来楼上的解释很合理但是.活着，就是证明自己的生命胜利！人的潜能就是求胜心！不管放在哪里都可以解释，对“胜利的执着”是人类最强大的潜能.当然是不局限性的“胜利”，说白了“胜利的执着”指的就是“毅力”.差不多就是这些东西之类的了.
人有哪些潜能？ 潜能是指人具有的但又未表现出来的能力。如果从人的素质潜能来讲，素质模型中讲述了人有七类素质，其中知识、技能是显性素质，其他五种是社会角色、自我概念、特质、动机、。
一般所说的潜能是指研究人体的哪些东西 体力的潜能，人能够做出看来是超出体力的事。反应的潜能，人能够做出超出一般反应速度的事。感觉的潜能，说不出道理的事很多人都能感觉出错或者对。思维的潜能，着急的情况。
