如何让孩子成为背诵课文的记忆大师？了解记忆大师嘛有部电影叫《记忆大师》，但这和我们现在说的没关系，在世界记忆比赛中达到一定要求后，就能获得记忆大师的称号。目前有两个世界性的记忆比赛，但有一个是以盈利为目的的！记忆大师的记忆方法在记忆比赛中所用的记忆方法就叫【记忆宫殿】，最强大脑上的记忆选手也是用的记忆宫殿。记忆宫殿的使用可上溯至古罗马时期，是欧洲中世纪的秘术，因为当时印刷术没有普及，很多书都需要用人脑记忆，于是产生了记忆方法：记忆宫殿。但当时的大多数人认为掌握记忆宫殿的人都是妖孽，便将他们烧死。记忆宫殿是所有地点桩的统称，地点桩其实就是一个个物品，比如 桌子 床 沙发 电脑 自行车等等，地点桩是固定不变的，然后把要记的内容联想成图像，放到地点桩上，但不是简单放上去，要把内容图像与地点桩联想到一起。记忆宫殿的使用方法可以看看我头条中的【自学教程】，一步一步免费教你从入门到记忆大师。另外，还有心算 速算的自学教程还有很多语文 历史 地理知识的快速记忆用记忆方法背知识点最简单实用的方法是联想记忆，大部分文科知识都可以用联想记忆方法，只要你的想象力够丰富。也可用口诀记忆，口诀也是联想记忆的一种。。
考小学语文教师进入面试，说课怎么准备？ 豆瓣9.0分行业专栏《教你如何摆脱菜鸟教师标签》：https：// read.douban.com/column/ 1917908/ 深扒教育圈内幕小说《猫儿腻》：。
AppStore上有哪些比较好的英语学习应用值得推荐？ 在电脑上有各种复读机软件，记单词的辅助软件。在iOS系统中，用手机学英语有哪些值得推荐的软件？
教师招聘应该买什么书看？
从零学一门外语，达到基本的交流能力，需要多久？具体方法过程？ 1：德语从零基础达到德福考试（TestDaF，类似雅思和托福）的水平，最普遍的教学计划是800学时。
都说现在语文越来越难了，我家孩子语文一直就是拉后腿的，怎么办？ 现在的语文越来越难了？随着学生上课年级的增加，要求学生去学习掌握的语文知识增多了，考试考察的问题更加复杂化了。所以会给人以一种语文越来越难的感觉。我们从小学就开始学习语文，学习的是什么？拼音，笔画，认字，词语，造句，古诗，作文。这些都是语文的基础，也是我们日常生活必备的储备知识，小学是孩子的起步阶段，基础知识的学习直接影响到以后的发展。到了初中，语文的难度开始提升，出现了文言文，需要去阅读名著，各种文章的篇幅和理解难度增加，要去背诵的古诗词也很多，对于作文要求的字数增多。许多学生的成绩出现了不稳定的现象，在及格线上下不断波动，这就是基础知识没有掌握好的结果。上一次考到了自己会的，考的还不错，这一次考到自己不会的，就考的一塌糊涂。初中考试基本都是依据课本内容来进行考察的，所以背诵尤其重要，一些文言文长达好几百字都需要去背诵，还有一些字词的固定翻译也需要去背诵，我还清楚的记得初中的语文老师严格要求我们去背诵这些内容，然后上课小测，没有通过的放学要留堂，所以我都会按要求去背诵。对于那些阅读题都是有解题套路的，每种题目老师都会总结出一个答题公式，只要记住这些答题套路，应对阅读题基本没什么难度。。
孩子英语差，该如何提分？ 看样子题主孩子的英语差别人可不止一条街哟，也不知现在读几年级；如没有大的趣心、决心与恒心，想大幅度提分会有点难度！得慢慢来，但如若对英语根本不感兴趣，那无益于“按着牛头喝水”。所以，最最关键的还是你孩子愿不愿吃苦、有没有迎难而上、奋勇追赶的信心与决心。如果有，那就好办多了，其实英语是世上最容易学的语言之一！借用“学海无涯苦作舟”这句名言，我想说：学好英语“读”作舟！许多英语学习者在学英语过程，常常被各种困难吓倒，其实他们忽视了一个最简单、最原始的方法，那就是朗读。谁能坚持每天认认真真朗读英语十几二十分钟，谁就学得轻松，学得不错。可惜有许多同学不要说平时未能抽空捧起英语课本读读，就是在规定的朗读时间也是做做样子。殊不知，初学英语也像“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。一样天天读着的东西，一旦用起来便会脱口而出，融会贯通。朗读不仅能使自己的语音音、语调正确，而且大声地、带着表情地朗读(模仿)，并随时注意口、眼、耳、脑齐心作战，更能增强记忆的效果。如对“音标、字母(组合)、音节读音规则、发音要领”有了一定的了解后，记生词时只要认真盯住音标、生词反复朗读，一切便都迎刃而解了。甚至对课文中原先弄不懂的。
小学一到六年级英语应该怎样教学 一到六年级新生对英语学习的兴趣非常大，要想方设法维持学生对英语的好奇和兴趣。事实确实如此，我们可以从课堂中新生们跟读单词的洪亮声音中得以体会。那么我们老师所面临的，就不再是培养学生学习英语的兴趣的问题，而是如何想方设法的维持学生们这种高昂的兴趣了。赞美与鼓励是维持学生继续以饱满的热情学习英语的一个不错的方法。让学生感受到成功和成功的喜悦，以激发他们继续大声地朗读下一个新单词，积极的参与下一次新的对话与句型操练。1、利用晨读跟读，让学生先学会读单词，做到看到单词，读音能够脱口而出。2、在每天的晨读跟读的时候，可以由老师说中文解释，学生读出英文单词；在课堂句型操练中，进一步巩固单词的读音和中文意思的联合掌握和运用。3、最后才要求学生开始识记单词的拼写。事实上，此时由于学生对很多单词的过目率非常的高，他们可能已经在不知不觉中掌握了本单元里为数不少的新单词的拼写了。在教学过程编排上，也尽量多的编排对话操练，以争取让学生有尽量多的机会展示，尤其是每个单元的SectionA（包括SectionB的前半部分）句型，更是有必要以两人或四人一组等模式充分操练。而此时，教材后面的听力材料则完全可以作为早自修朗读内容。
