核舟记 为什么对船舱、船头、舟尾、船背这四部分的着重描写
核舟记描述舟子的神情渲染了一种什么氛围
请问《核舟记》中“船背稍夷”船背指的是什么？ 核舟“船顶”与“船底”的辨正zhx转人民教育出版社初中语文四年制课本第四册第18课《核舟记》中“其船背稍夷”课文注释是：船顶很平。背，脊背。这里指船顶。与其配套的教师教学用书《核舟记》赏析（隋树森《课文分析集》，广东教育出版社1990年版）中“其船背稍夷”也作了分析，“船背”一词，现语文课本加了注释。有的旧的语文课本把它注为“船底”这大概是把“背”字理解为“正面”“背面”的“背”，认为“船背”就是船的“背面”，也就是“船底”，这是错误的。“背”字在这里应当解作“上面”。动物的背向上，所以上面也叫“背”。“船背”的“背”同“驴背”“鹤背”“鹏背”的“背”意思一样。唐朝诗人白居易《舟中夜雨》有两句诗：“夜雨滴船背，风浪打船头”。夜雨只能滴在船的上面，决不能滴在船底，这是很清楚的。到底《核舟记》中这里的“其船背稍夷”具体指的是核舟的“船顶”还是“船底”，我们认为，还是解为“船底”更为确切。其理由有四：第一、从《现代汉语词典》上的释义来看，共有两个义项：背，①躯干的一部分，部位跟胸和腹相对。②某些物体的反面或后部。根据词典上的这两个义项的解释来看，显然课本与教师教学用书上采用的是第一种释义。
《核舟记》正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？ 写船正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。
核舟记 为什么对船舱、船头、舟尾、船背这四部分的着重描写 面交代“舟首尾长约八分有奇，高可二黍许”，后面又再次提到“计其长曾不盈寸”，是极言其船体之小。中间从船舱、船头、船尾、船背四部分作详细描述，是为了说明其。
核舟记写正面用了3段文字，写船背面为什么只用一小段文字
《核舟记》中“船背稍夷”船背指的是什么 有争议呐。不过个人倾向于“船的底部”一.课后有习题“本文的主体部分即中间四段，先写核舟的正面，次写它的背面；写正面则先写舟的中间部分，次写船头，最后写船尾。试具体分析这样安排写作顺序的原因”既然课文前面写的是核舟的正面，次写的是核舟的背面，次写核舟的背面，实际上就是说课文第五自然段的内容，也就是说这一段写的是与前面船的“正面”相对的“反面”，那么这个“其船背稍夷”中的“船背”自然就是船的底部而不是船的顶部。二.从《现代汉语词典》上的释义来看，共有两个义项：背，①躯干的一部分，部位跟胸和腹相对.②某些物体的反面或后部.根据词典上的这两个义项的解释来看，显然课本与教师教学用书上采用的是第一种释义，这里似乎有些不妥，因为很明显，“核舟”本身应该是物体，即是用桃核雕刻的一个小舟，它可以说是属于古代的艺术雕刻品，那么既然是物体，就不能解释成是动物的躯干，所以“背”应取第二种释义，才更科学，即应指物体的反面，就是指核舟的船底.
船背的特点有什么作？ 表现了雕刻者技术的高超.
《核舟记》正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？ 写船正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧.
《核舟记》为什么会很难背？有没有什么决窍？ 我来回答文中一共六个自然段，讲两个问题：一是文章的逻辑，也就是结构；二是如何快速理解文章。今天不讲具体的文字，或者说翻译讲的不多。看文章，先要通看，看整体。这个文章一共六个自然段，一是讲来头，就是这个舟是谁刻的，叫什么；二是介绍这个船；三是介绍这个船上的主角；四是介绍配角；五是讲这个船的堆七八碎；六是总结。这是段与段的逻辑。通俗地讲，就是这个玩物怎么来的？什么样子？什么主角？什么配角？什么零碎？然后给个结论。一共六部份。明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿(mǐn)、人物，以至鸟兽、木石，罔（wǎng）不因势象形，各具情态。尝贻（yí）余核舟一，盖大苏泛赤壁云。大家把第一自然段看成是一个短文。忘掉别的，就把第一自然段当成一个独立的文章，名字叫来头。明代有奇人叫王某某，能用一点点的小木头，刻成宫室、器皿(mǐn)、人物，以至鸟兽、木。曾送我一个东西，讲的苏东坡坐船逛赤壁。说个题外话，我们知道苏东坡曾写过《前赤壁赋》与《后赤壁赋》，是两篇名文，这样第一段就缕好了，理通则文通。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻。
