小明在学习“光的传播”时，看到老师的一个演示实验，过程如下：①用激光笔射向水中，观察到光线是一条直 D试题分析：由现象①可得，光在水中可以沿直线传播；由现象②可得，光在水和海波的不均匀混合物中，光的传播路径发生弯曲；由现象③可得，光在水和海波的均匀混合物中光又沿直线传播；分析三种情况得出实验结论．从①中我们发现光在水中沿直线传播；而②中的光线不再沿直线传播不同于①的是介质不再均匀，③现象中的光线又沿直线传播，是由于经搅拌后，介质又变得均匀，故可以得出，光在同一种均匀介质中才沿直线传播．故选D．本题通过实验验证光沿直线传播的条件，通过此题提高自己分析实验和解答实验的能力．
2012新人教版初中物理4.1光的直线传播说课稿 第四章光现象 第1节光的直线传播说课稿 尊敬的各位评委：早上好！我叫，来自。我说课的题目是：《光的直线传播》，选自人教版义务教育教科书初中《物理》八年级上册第四章。
教育传播的基本原理是什么？ 教育传播的最终目的是要取得良好的教育传播效果。教育传播效果是指在一定的教育传播过程完成之后，受教育者在知识能力和行为等方面所发生的变化，以及与此相关的教学效率、教育规模等。研究发现，教育传播要取得好的效果，须遵循一些原理或规律，其中利用媒体进行传播的几个主要原理为：（1）共同经验原理 教育传播是一种信息传递与交换的活动，教师与学生的沟通必须建立在共同经验的范围内。（2）抽象作用原理 抽象层次高的符号，能简明的表达更多的具体意义。（3）重复作用原理 重复作用是将一个概念在不同场合或用不同方式去重复呈现。（4）信息来源原理 有权威、有信誉的人说的话，容易为对方所接受。资料来源直接影响传播效果，因此，作为教育信息主要来源之一的教师，应树立为学生认可的形象和权威。
教育传播有哪些方法？各有什么特点？教育传播必须遵循哪些原则？
香农-韦弗模式经常用于教育传播中，请解释它的教育传播过程。 香农—韦弗模式是线2113性模式的典型代表之一。5261信息论创始人、数学家香农与韦弗一4102起提出的传1653播模式，为后来的许多传播过程模式打下了基础，并且引起人们对从技术角度进行传播研究的重视。在香农—韦弗模式中，传播被描述为一种直线性的单向过程，包括了信息源、发射器、信道、接受器、信息接受者以及噪声六个因素，其中发射器起编码功能，接受器起译码功能。噪声是指任何干扰信息传递或使之失真的因素。特点：1）基于信息论范畴讨论传播问题，技术特征，有数学公式加以推。2）将传播描述为一种直线、单向的过程，包括5个需要完成的正功能。3）设置“噪音”这个负功能因素，讨论传播过程中的信息损失。与拉斯韦尔模式相比，香农—韦弗模式多了“干扰”因素。这也是香 农—韦弗模式的一大优点。这样，传播的信息中就不仅仅包括“有效信息”，还包括重复的那部分信息即“冗余”。传播过程中出现噪音时，要力争处理好有效信息和冗余信息之间的平衡。冗余信息的出现会使一定时间内所能传递的有效信息有所减少。香农—韦弗模式也有自身的缺陷。他们未能在模式中更多地顾及人的因素、社会因素、忽视了讯息的内容等。后来，这一模式有加入了反馈系统，在一定。
传播的过程主要分为哪些环节
教育传播学
几种教育传播模式的对比 （一）亚里斯多德（Aristotle）模式亚里斯多德（Aristotle）的传播模式，是最早阐述传播过程的一个模式。这模式虽很简单，但扼要地列出了五个传播的要素：说话者、演讲内容、听众、场合及效果。亚里斯多德指出：说话的人为了取得不同的效果，要对不同的场合、为不同的听众构思其演讲的内容。这种模式被认为最适合用于公众演说这类传播过程（二）拉斯韦尔（Haold Lasswell）模式哈罗德·拉斯韦尔提出了一个用文字形式阐述的线性传播过程模式。他认为，描述传播行为的一个方便的方法就是回答以下几个问题：who，says what，in which channel，to whom，with what effects（谁，说了什么，通过何种通道，对谁，产生了什么效果）（三）香农－韦弗（Shannon-Weaver）模式 香农－韦弗（Shannon-Weaver）在研究电报通信问题时，提出了一个传播模式，这一模式原是单向直线式的，但是，他们不久就将这一模式，加入了反馈系统，并引伸其含义，用来解释一般的人类传播过程。（四）奥斯古德与施拉姆的循环模式 奥斯古德（1954）在充分认识到香农模式的“非人类”的缺点后，采用了其中的合理内容，提出了双行为模式（如图2-7所示）。他解释道：“每一个合适的模式至少要包括两个。
简述教育传播过程？ 参考答案：教育传播过程是一个由教育者借助教育媒体向受教育者传递与交换教育信息的过程。这一过程可分为六个阶段：确定教育椽笔信息；选择教育传播媒体；通道传送；接受与。
为什么要用传播过程去考察教育传播现象 根据拉斯韦尔的“5W模式”，传播过程为：传播者-传播渠道-传播内容-受传者-传播效果。结合到教育领域，那么就是教师等指导者利用教育教学、以身作则等，将知识、技能、人品。
