谁能给诗歌准确标出平仄？ 平仄依古音(我是现代人，不是古人或鬼）赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。仄仄平平平仄平，仄平仄仄仄平平桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。平平平仄平平仄，仄仄平平仄仄平朝发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。平平仄仄仄平平，平仄平平仄仄平两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。仄仄平平平仄仄，平平仄仄仄平平峨眉山月歌峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。平平平仄仄平平，仄仄平平平仄平夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。仄仄平平仄平仄，平平仄仄仄平平关于此句，骤眼看似乎不合二四六分明：夜发清溪向三峡仄仄平平仄平仄其实不是的，这是一种特殊的方式，多出现在五言及七言的尾联出句，是诗人的一种方尚，例子很多：山压天中半天上．（王维）平仄平平仄平仄欲问吴江别来意．（王昌龄）仄仄平平仄平仄日色悠扬映山尽．（白居易）仄仄平平仄平仄若道平分四时气．（刘长卿）仄仄平平仄平仄庾信平生最萧瑟．（杜甫）仄仄平平仄平仄不能尽录．五言的也不举例了．
李白的赠汪伦和杜甫的绝句是否符合平仄 赠汪伦仄平平平平仄平平平仄仄仄平平平平平仄仄平仄仄平平平仄仄平绝句仄仄平平平仄仄平平平仄仄平平平平平仄平平仄平平平平仄仄平以上，是按今日发音标注的平仄。简单地按一三五不论，二四六分明来说：不合格律的是 李白乘舟将欲行的白，一行白鹭上青天的白，还有门泊东吴万里船的泊。但是在古代，白，泊，都是仄音的，所以都是符合的。楼上说的对，赠汪伦不是绝句，没注意这个。绝句是律诗绝而成句。赠汪伦还是算古体诗。
你是怎么阅读古代诗词的？基本了解哪些东西？ 我是【十二十页】我来回答，本人非常喜欢古诗，也特别羡慕当代诗人和古代诗人的才华，对于阅读古诗，十二十页认为孔子的一个学习方法非常的适用，“学而不思则罔，思而不学则殆”既要读也要思还要用，所以说阅读古诗既要读文字也要读诗人，下面我浅谈一下我的感受。读诗的第一步要读节奏，感受文字的美，第二部要读诗人，对诗能知其然也要知其所以然。读诗的文字歌不讲节拍就不能唱，诗无节奏就念不上口。无论是最短的《咏鹅》还是最长的《格萨尔王传》，每首诗都有它自己的节奏和韵律。诗歌的节奏有如下几种四言两顿顾名思义都是两个字一顿，每行诗两顿，毛泽东的《沁园春·长沙》就是这种样式独立／寒秋，湘江／北去，桔子／州头。看万山／红遍，层林／尽染；看为领字，因为领字句除开领字外都是“平平／仄仄”，与下一句的“平平／仄仄”相粘，平仄顿挫都是很整齐的。五言三顿？五言绝句以及大量的五言民歌，例如李白的《子夜吴歌》长安／一片／月，万户／捣衣／声。秋风／吹／不尽，总是／玉关／情。六言三顿六言三顿是五言三顿的发展，它是随着双音词的增多之后出现的，在六言诗中五言诗的第三顿已由一个字变成两个字，例如白朴的《天净沙》孤村/落日/残霞，轻烟。
小学语文李白的诗《赠汪伦》教学设计 『设计意图』《赠汪伦》是小学语文人教版二年级上册第25课第二首古诗。它是一首千古传诵的送别诗。在教学过程中，我们采用计算机辅助教学，借助课文的插图阅读，让学生在读。
《赠汪伦》古诗诵读 导语：作为李白的名诗，《赠汪伦》各位来深入品读一下吧。下面是小编整理的《赠汪伦》古诗，供大家阅读与参考，希望可以帮助到大家。李白《赠汪伦古》古诗 李白乘舟将欲行。
《赠汪伦》公开课教案 一、复习导入：同学们，你们喜欢古诗吗？古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，在学校古诗背诵活动中表示得特别出色，你们愿意展示一下自身的学习效果吗。
赠汪伦的故事 《赠汪伦》是唐代大诗人李白于泾县（今安徽皖南地区）游历桃花潭时写给当地好友汪伦的一首留别诗。此诗前两句描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。后两句先用“深千尺”赞美桃花潭水的深湛，紧接“不及”两个字笔锋一转，用衬托的手法，把无形的情谊化为有形的千尺潭水，生动形象地表达了汪伦对李白那份真挚深厚的友情。全诗语言清新自然，想象丰富奇特，虽仅四句二十八字，却是李白诗中流传最广的佳作之一。李白游泾县（在今安徽省）桃花潭时，附近贾村的汪伦经常用自己酿的美酒款待李白，两人便由此结下深厚的友谊。此诗或为汪伦已闲居桃花潭时，李白来访所作。李白于天宝十三载（754年）自广陵、金陵至宣城，则此诗当不早于此前。李白要走的那天，汪伦送给李白名马八匹、绸缎十捆，派仆人给他送到船上。在家中设宴送别之后，李白登上了停在桃花潭上的小船，船正要离岸，忽然听到一阵歌声。李白回头一看，只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为自己送行。主人的深情厚谊，古朴的送客形式，使李白十分感动。他立即铺纸研墨，写下此诗给汪伦。据说，汪伦非常敬佩李白，但是又不知道怎样才能请诗人来做客。
