《弟子规》之类的所谓国学经典，被要求小学一年级不识字的小朋友背诵，有意义吗？ 问题很有代表性，我来推心置腹，以答此问。这个问题实际上有两大焦点：1.不识字的小孩子背诵国学经典，有益于孩子成长吗？2.《弟子规》核心讲了什么？值得当代人学习吗？（当然，蒙学还有《三字经》，《千字文》等）第一个问题：小孩子背诵国学经典，是非常有益于孩子将来成长的，理由如下：1.国学经典是本于提升生命境界，教导学人不断完善自我的学问。相信对国学经典稍有涉猎的朋友都能感受到国学中的这种内涵。如《周易》：“天行健，君子以自强不息.地势坤，君子以厚德载物.”这句话自古激励了无数仁人君子，舍生取义，杀身成仁！在历史的长河中谱写了无数感人肺腑，荡气回肠的生命乐章。时至今日，清华大学还在用“自强不息，厚德载物”作为校训，岂是偶然？四书之一《大学》言：“诚意正心，修身齐家，治国平天下”。这就是教学人先提升自己个人的生命境界，然后才能作出更大的贡献。当然，国学中此类言辞不胜枚举，就连《弟子规》中也有“首孝弟，次谨信，泛爱众，而亲仁，有余力，则学文”，这里的“孝弟，谨信，爱众，亲人”都是对提升个人品行的要求，通俗讲，就是要先学会做人，其次才是做学文。我上学期间，很多老师都讲过这类话：先学作人，再作学文，人品不好，也作。
《弟子规》之类的所谓国学经典，被要求小学一年级不识字的小朋友背诵，有意义吗？ 毫无意义，而且我会非常负责的告诉您，如果您让您孩子学《弟子规》，可不是简简单单变成“妈宝”这么简单。看了下底下很多回答，心突然很寒，一大群完全不懂什么是国学，什么是传统的家长，联合着另外一群什么都不懂的“国学老师”正在摧残下一代。不要说圣母婊，恰恰相反，要是没社会公德心，我倒是宁愿你们多学点这些乌七八糟的东西-反正我孩子占便宜。回到正题。《弟子规》是清代一位叫李毓秀的秀才所作，据台师大、东北师大的两位朋友考证，《弟子规》最早的刊本是同治五年（即1866年），这是什么年代？鸦片战争之后，已然可以算作近代了。说这个是什么意思？两点：第一，作者没有学术、政治上的成就第二，古代有成就的“圣贤”们也不是靠学《弟子规》成才其次，就算在古代，《弟子规》都不是用来作启蒙教材的，它的受众仅仅是成年人，而且是没文化的成年人。“劳乃宣，字玉初，浙江桐乡人。同治十年进士，…任吴桥，创里塾，农事毕，令民入塾，授以弟子规、小学内篇、圣谕广训诸书，岁尽始罢”《清史稿·劳乃宣传》为什么？因为这些务农的成年人因为没文化，所以非常容易做出一些跟政府法令相左的事情。而经过《弟子规》的宣导，使得这部分人在听、读《弟子规》的过程。
《弟子规》之类的所谓国学经典，被要求小学一年级不识字的小朋友背诵，有意义吗？ 国学经典是我国的民族文化精髓，其中道德伦理，可影响人的世界观，传统品德影响人的心灵及人文素养。现在很多小学的孩子甚至一年级的学生便开始背诵国学经典，如《弟子规》等，一些人会有所疑问，一年级的孩子基本还不认识几个字，就让他们背诵国学经典，这是因为：背诵国学经典可从小培养孩子高尚人格及道德情操就现今小学生背诵国学经典不断被普及，能从小开始培养孩子高尚人格、塑造好的习惯、增加人文素养等。于是小学生便进行《三字经》、《弟子规》等的学习了。科研得出，世上大多成功的人，百分之八十到九十人离不开高情商，（也就是具有高尚人格及道德品质）百分之十到二十的人人是靠的智商。要想孩子长大后做个有用之才，背诵、学习经典是培养这方面不错的捷径。背诵、学习经典可增加孩子语文素养在孩子储备语言最佳时期，让他们多读、多背国学经典，可以帮助他们积累知识，提高认字量、阅读、表达等能力，提升综合语文素养。加强孩子记忆力从小背诵国学经典，还可以加强孩子记忆力。小学生的记忆属于黄金时段，若是能有效被开发，便会发现是个丰富矿藏。经典语言系统入孩子大脑后，将人的记忆潜能唤醒，背诵速度快速提高，通常读三四遍有的学生读一、二便就可。
