谈谈你作为保育员应如何组织和指导幼儿进行饮水？ 为了保证幼儿每天的喝水量，提出了以下培养幼儿喝水习惯的对策。一、加强对幼儿喝水常规的教育让幼儿喝水前洗手，安全有序地取水，喝完水把杯子放到自己的格子里，杯口朝上。
遭到同事排挤，该怎么办？ “职入龙门”观点：在闭环的职场竞争中“职业利益”有限。想要独吞是痴人说梦！必须依靠团队共赢才能分到想要的利益！于是共同获利的人形成了团队合作壁垒！所有影响团队共赢目标的人，不管你是强者还是弱鸡，都会通过孤立等方式无情将你踢出局！一、为什么很多人会害怕被同事孤立？从心理学角度来看，人之所以害怕被组织（公司、机构等）或关系（同事关系）孤立，是源于对安全感的基本需求！也是著名的“马斯洛需求层次理论”中的第二层需求！马斯洛认为，整个有机体是一个追求安全的机制，人的感受器官、效应器官、智能和其他能量主要是寻求安全的工具，甚至可以把科学和人生观都看成是满足安全需要的一部分。包括：工作职位保障…一旦我们被团队排斥孤立、则代表我们可以获得成就感、归属感等的获取渠道被彻底“切断”！触犯了安全感底线，是很多人都无法接受的痛苦感受！我们来看看，当题主被同事孤立时，他的哪些安全感获取来源遭到的破坏：1、社会关系安全感：我们通过专业技能获得与同事建立社会关系的资格！2、收入和福利安全感：稳定的社会关系意味着可以每月获得相对稳定的收入、福利。这样生活就有了基本保障。3、房子和生活环境安全感：有了稳定收入，我们就可以。
一对一教学的优势？ 因材施教，根据基础及接受能力调整教学手段和教学方法。及时高效，可以根据不足进行及时合理地补课，信息适切高效，有立竿见影的优点。针对性强，不会走弯路，互动直接直观，发现情况马上补救。
孩子学习不好，上四年级了，学校让留级，该不该留级。心里七上八下。可咋办好？ 孩子学习不好，上四年级了，学校让留级，该不该留级？孩子的学习，就像盖高楼大厦，必须打好基础，小学就是基础的基础，而四年前在小学阶段，又是一个是承上启下的重要连接。很多五年级，六年级的知识，己经在四年级出现，这一时段的学习，对完成小学的学习任务，十分重要。如果孩子智商正常，因某些原因，学习成绩跟不上，这个时候，学校又同意你们留级，可以考虑让孩子留级，孩子努力了，能跟上班了，对今后继续学习，很有帮助。如果不留级，孩子的学习会越来越困难，最后的结果，学生在上课的时候就是混时间，因为他己经听不下去了，这等于给孩子的学习定位了，你的孩子就是四年级水平。从某种程度讲，你己经给孩子判了死刑。只不过等时间而己。孩子的留级，说不上是好事，还是坏事，对今后的好和坏，谁也不能肯定，因为人生中有很多不确定因素。我在小学四年级留过一级，后来我努力了，成绩上去了，在五七年小学毕业考初中，十三取一的情况下，我考入了初中，改变了我一生的命运。如果我四年级不留级，那十三取一，我连初中都考不上，更谈不上以后上淮安师范了。学习这东西，来不得半点含糊。不会就是不会，差就是差，硬拖没有用。所以我认为，在学校同意的情况下，家长。
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：zyling1208教师党员存在的问题及整改措施 篇一：党员教师个人存在的问题剖析 党员教师个人存在的问题剖析 足别乡中心小学 党员教师：林军 通过认真回顾自已近两年来在工作、生活中的表现，切实感觉到与要求还有一定差距，有必要进行认真查摆自己存在的实际问题和不足，并剖析根源，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地发挥一个共产党员应有的先锋模范作用。下面就自身存在的问题、具体表现、产生的根源做一深刻剖析。不详、不深、不实之处，请同志们予以指正。一、存在的问题，存在问题的具体表现 1、政治理论学习的自觉性不强，运用理论去指导实际工作不够。具体表现为：一是自觉主动抽时间学习不够。除参加学校组织学习外，平时自己很少能自觉主动地抽出时间学习政治理论方面的书籍。二是学习的深度不足。没有在理论研究上下功夫，学习中集中通读文章、看报纸和电视新闻较多，认真坐下来研究原著少，虽然在学习中有时也写一些心得笔记，但是真正联系自己的思想和工作实际写体会心得笔记不多。三是理论联系实际，运用理论去指导工作上有差距，缺乏运用马列主义毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的立场、。
