谈谈中小学校长如何抓好教学工作——学习学校管理学的体会 以教学为中心，全面贯彻党中央提出的教育方针，是中小学校长的中心任务。校长要树立以教学为主，全面安排的指导思想，这是学校领导管理工作的基本原则，下面谈谈我对学校教学管理的一些认识。一、要提高全体学生的知识质量，校长要统一筹划、纵观全局。校长要注重和抓好质量管理，不断提高工作效益，要把各科教学质量，提高到新的水平。为此，校长必须熟悉和精通学校管理学。苏联教育家苏霍姆林斯基认为，校长一定要成为教学和教育工作的内行，他说：“对学校的领导首先是教育思想的领导，其次是行政的领导。校长的主要工作，应深入到教学中去，研究教学和教育规律，才能做到科学的管理学校。作为一校之长，首先要抓全校教学计划的制订，组织教师学习国家颁发的教学大纲，因为它是教学上法定的文件，只有教师学好《大纲》，才能使大家明确教学目的、教学措施和教学内容，明确教学方向。制订出的教学计划，要组织教师进行讨论，使计划得到完善。以上这些虽是老生常谈，但往往被人忽视。教学为主、全面安排最后要落实在时间上，教导处要把一切教学活动都安排在课表内，在开学初要组织教师制订出各科教学进度表，还要帮助教师备课，备课要备两头，备教材一头，以达到熟悉教
浅谈如何开展中小学德育工作
在小学教学工作中如何能做好后进生的转化工作？ 首先，我要说的是后进生之所以后进一定是有原因的，只要能找准这个原因，采用合适的教育策略，付出真情，坚持不懈，就一定会有成效。下面，是我对后进生转化的一点看法，以供参考。“问题生”这一称呼总有一些刺耳。早前，把这类学生叫“差生”，“学困生”，“后进生”，“个别生”等。不管怎么称呼，我们得承认，他们是学生。他们中大部分并非真的有问题，也不是一开始就有问题。他们问题的形成是有多种原因，不可一概而论。但应相信，无论是哪一种类型，都有解决的方法。有学生的地方就会有“问题生”。“问题生”已是教育的一大难题。随着知识、经济全球化，网络信息时代的来临，家庭危机、父母离异、留守儿童、社会引诱、物欲极奢、精神空虚，使得现在的孩子，早熟、敏感、封闭、自私、霸道，控制欲强，“唯我”思想严重，人际关系差，情绪不稳定、玩酷称大、心理脆弱，攻击性强。问题越来越多，表现越来越复杂。这无疑是家长、教师的重大难题。首先得承认，“问题生”也是学生，一样有生命的光辉。他们的存在必然有存在的根源。家庭影响、社会引诱、教育缺失都可能是他们偏离生活常态的原因。问题生更需要关注和帮助。对“问题生”而言，让他们回归正轨，是一件痛苦而。
