举例说明人们通过职业活动才能在和谐社会中生存，才能实现个人的发展
如何在素质教育深化改革的实践中，不断实现教师自身的专业发展 教师如何实现自身的专业发展一、学习：实现自我超越未来的教师应当成为学习型的人，具有现代教育理念，精通教学内容，掌握现代教育技术和方法，并以积极健康的人格魅力和高超的教学技艺指导学生学习。随着新课程改革的不断推进，教师要通过不断的学习来更新观念、充实知识、掌握方法，在客观审视现实的同时不断超越自我。1、要确立现代化学习观。面对新课程，教师应树立全新的学习观，学会终身学习，适应未来教育的发展需要；学会创新学习，能够把知识转化成智慧，在实践中形成新的方法论、价值观；学会利用网络进行学习、交流和研究，快速完善和更新自我，加快自身的专业发展的进程。2、要采用多元化的学习方式。教师要通过自主学习，及时更新知识结构，保持专业知识的先进性；通过团队学习，发挥群体优势，从而相互促进，共同提高；通过探究学习，改进教学行为，革新教学策略和方法，朝着“教育专家”的目标发展。3、要博学多才。教师应学习普通文化知识、专业学科知识、教学法知识和优秀教师的个人实践知识，学习语言表达技能、教学组织技能和教育科研技能等，重点提高核心教学能力，掌握信息技术与课程整合的技术，既做“专才”又做“通才”，从而使自己能够胜任新课程教学。。
怎样快速地成为一名优秀的教师（班主任）？
教师如何实现自身的专业发展 一、学习：实现自我超越。未来的教师应当成为学习型的人，具有现代教育理念，精通教学内容，掌握现代教育技术和方法，并以积极健康的人格魅力和高超的教学技艺指导学生学习。
小学班主任怎样促进学生全面发展 一、重视2113德育工作，促进学生全5261面发展为了坚持以学生为本，进一步加强4102和改进学生思想道德建设1653工作，推进素质教育的全面实施，我主要围绕以下三个重心展开了工作：1、重视班干部队伍建设，突出核心力量，努力建成良好的班集体。班干部是班级的核心，是带动班级发展的重要力量，同时又是联系班级与课任教师、班主任的桥梁。因此，在平时的班级活动中，我特别重视班干部的培养。在平时的日常管理中，我们实行了值日班长轮换制，让全班每一位同学都有机会参与班级管理，从中体会到管理者与被管理者的角色要求，使之得到锻炼、培养，从而自觉地融入到班集体中去。目前，我班的现有班委都是由全班同学民主选举产生的，他们都能够以身作则，起到模范带头作用，为班级的管理默默奉献。2、狠抓养成教育，规范学生行为，努力形成文明的行为习惯。“行动养成习惯，习惯养成性格，性格决定命运。因此良好行为习惯的养成对一个人来说是终身受益的。我们组织学生认真、全面地学习了小学生日常行为规范，并结合规范内容，全体师生共同讨论制定了班级一日常规，建立了良好的奖惩与激励制度，督促学生认真实施。要在班级里创设出良好的行为情境，形成健康的舆论，。
结合校长专业发展的有关理论，联系实际，谈谈你将如何实现自身的专业发展？
如何在班主任德育教育中培养学生的自我管理 素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，遵循教育教学规律，以培养全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特性的教育。当前教育界提倡的“自主管理”模式，是一种强调并突出学生主体地位的模式；是以学生为本，注重调动学生的主动性、积极性的模式；尊重学生个性和主体意识，注重学生个性发展与创新意识培养的模式；就是培养学生素质全面提高的模式。一、让学生成为德育管理的中心，使学生学会自我管理教师管理角色要转换，政教处、班主任由前台的执行官转为幕后的指导员，做好调控、引导、服务，发挥学生的积极性和创造性，将学生由被动的受教育者转为自主教育的主人。学校要建立起全方位、立体式的自我管理系统，使学生的自我管理渗透到学校工作、班级工作的角角落落，使学生成为学校、班级的主人。在实践过程中，要让学生人人有事做，各司其责，各负其责，自我管理，自我约束，自我教育，增强自身的管理能力和综合能力。学生之间年龄相近，实行自我管理，相比教师管理，学生更易接受，易形成自身价值观念和行为准则。教师要放权，把学校、班级的各项活动的组织和管理放心大胆地交给。
浅谈如何实现教师专业自我发展 教师专业的发展2113包括专业理念、专业知5261能、研究学习三个方面。4102所谓“专业理念”，指教1653师对教育工作和对教师职业的认识，以及教师在对自身发展方向及目标等方面的理想。“专业知能”，指教师专业知识和专业技能的综合表现。“研究学习”，指教师一方面应该具备终身学习的能力，另一方面对自身的专业知识、教学能力与有反思和研究的能力。教师专业发展是教师通过职前、职后主动或被动的培养和培训，使之成为一个具有坚定的职业信念、渊博的专业知识、娴熟的职业技能、高尚的道德情操以及不断研究学习能力的专业人员的成长过程。培养青年教师应从以下几方面入手。一、要给新教师明确的目标指向。每一个刚踏上工作岗位的新教师的主要的心理背景，多是充满激情和新鲜感。这时他们将会花大量的时间、下很大的功夫去备课、上课、批改作业和完成各项班主任工作，这往往是一个新教师很正常的表现，也是个人发展的良好开端。但是我们需要防止的是，如果这位新教师明白的仅仅是具体的任务，那么，一学期、一学年过去了，随着教学、班主任工作的逐渐熟悉，他的新鲜感便慢慢消失甚至可能由于重复单调的教学常规和教学内容以及繁琐的事务而对工作产生厌腻感。若是遇上不良的。
结合自身实践，谈谈怎样做好幼儿园班级管理 且在工作中要求“全”、“活”、“异”、“新”，将班级管理工作始终贯穿在幼儿的一日活动中，善于观察，善于积累经验，教师与教师密切地配合，这样才能让班级的管理工作。
