九年级数学反比例函数图象上点的增减变化规律教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：weng888第2课时 反比例函数图象上点的增减变化规律【学习目标】1．进一步巩固作反比例函数的图象的方法．2．结合反比例函数的图象，认识反比例函数的值随自变量的变化的规律．3．逐步提高从函数的图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质．【学习重点】探索反比例函数的主要性质．【学习难点】理解反比例函数性质的探索过程，从“数”和“形”两方面综合考虑问题．情景导入 生成问题1．已知反比例函数y＝的图象的一支位于第一象限，则常数m的取值范围是m＞1．2．当x＞0时，函数y＝－的图象在(A)A．第四象限 B．第三象限 C．第二象限 D．第一象限3．如图，直线y＝2x与双曲线y＝的一个交点的坐标为(2，4)，则它们的另一个交点的坐标为(B)A．(－2，4)B．(－2，－4)C．(－4，－2)D．(2，－4)自学互研 生成能力先阅读教材P154－155页的内容，然后完成下面的填空：1．对于反比例函数y＝的图象：(1)当k＞0时，图象的两支曲线分别位于第一、三象限，在每一象限内，y的值随x的增大而减小；(2)当k时，图象的两支曲线分别位于第二、四象限，在每一象限内，y的值随x的增大而增大．2．若P是反比例函数y＝。
如何在正，反比例教学中体现函数思想 多媒体教学是现代课堂教学的方式，属于现代教育教学范畴，那么就要求我们教师要以现代教育思想、理论作指导。如果用原来的一套，即使设备再先进，教师准备得再好，也不能算多媒体教学。因此，我们教师在教学中必须有所突破，围绕学生如何学好所要掌握的知识做文章，在写教案前必须先进行教学设计，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设教与学的系统“过程”或“程序”，而创设教与学系统的根本目的是促进学习者的学习。在课堂教学中使用多媒体技术必须有助于突破教学内容的重难点，有助于学生的学习，否则就没有必要使用多媒体技术。
求《反比例函数的应用》的教案！！！
2020人教版九年级数学【教学设计】26.2 实际问题与反比例函数 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：生物教师实际问题与反比例函数（例1和例2)》教学设计一、内容和内容解析1．内容运用反e79fa5e98193e4b893e5b19e31333433626534比例函数的概念、性质分析和解决简单的实际问题：例1和例2．2．内容解析本课内容是学习反比例函数概念和性质的基础上，综合运用反比例函数的概念和性质解决简单的实际问题，是对反比例函数概念和性质的进一步巩固和提升．例1通过研究修建圆柱形煤气储存室的实际问题，抽象为几何中圆柱的体积问题；例2通过研究卸载货物问题，抽象为工程问题．这两个问题的解决思路都是将蕴含在实际问题中的两个成反比例关系的变量抽象出来，建立反比例函数模型，进而运用反比例函数的概念和性质进行分析问题和解决问题．通过本节课的学习，深化对反比例函数的理解和认识，提高运用反比例函数知识解决实际问题的能力，体现数学的应用价值．基于以上分析，本节课的教学重点是：将实际问题转化为数学问题，运用反比例函数的概念、性质分析和解决一些简单的实际问题．二、目标和目标解析1．目标（1）运用反比例函数的知识解决简单的实际问题；（2）经历“实际问题—建立模型—解决问题”的过程，体会数学建模。
九年级数学反比例函数图象的分布规律教学设计 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：weng8886.2 反比例函数的图象与性质第1课时 反比例函数图象的分布规律【学习目标】1．会通过列表、描点、连线等步骤，作反比例函数的图象．2．了解反比例函数图象的形状的特点，会根据函数表达式的系数特点判别反比例函数图象的分布规律．3．了解反比例函数图象是中心对称和轴对称图形．【学习重点】画反比例函数的图象；并从函数图象中获取信息，探索并研究反比例函数的主要性质．【学习难点】反比例函数的图象特点及性质的探究．情景导入 生成问题教师幻灯片展示下列问题：1．当初我们从哪些方面研究了一次函数？2．画一次函数图象的步骤是什么？3．借助图象我们研究了一次函数的哪些性质？目的：通过对上面问题的回答，使学生回顾研究一次函数的过程，类比研究一次函数的思路，来研究反比例函数．自学互研 生成能力先阅读教材P152－153页的内容，然后完成下面的填空：1．已知函数解析式，画函数图象的一般步骤是：列表、描点、连线．2．反比例函数y＝(k≠0)的图象是双曲线，每一条曲线都与x轴和y轴无限接近，但又不与x轴和y轴相交．3．当k＞0时，反比例函数y＝(k≠0)的图象的两支曲线分别位于第一、三象。
2020人教版九年级数学【教学设计】 26.1 反比例函数 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：生物教师26.1反比例函数教学设计教学目标：知识目标：1、从现实情境和已知经验出发，讨论两个变量之间的相互关系，加深对概念的理解。2、经历抽象反比例函数概念的过程，了解反比例函数的意义，理解反比例函数的概念。3、会求简单实际问题中的反比例函数解析式。能力目标：进一步提高探究问题、归纳问题的能力，能运用函数思想方法解决有关问题。情感目标：增强用函数观点思考问题的意识和习惯。教学重点：反比例函数的概念。教学难点：1、理解反比例函数的概念；2、例题中涉及《科学》学科的知识，学生理解问题时有一定的难度，是本节课的难点。课堂教与学互动设计：一、创设情境，激发热情世博会吉祥物“海宝”的动画，问：认识它吗？你能具体介绍一下吗？想要吗？我们一起去商场看看吧！1、上海世博会吉祥物“海宝”的毛绒公仔，其中小号的市场单价为30元/个，买x个这样公仔需要y元，请写出y关于x的函数关系式。学生回答：y=30x2、上海世博会的中国馆就设计为一个正方形。正方形的周长C与边长a的关系式可表求为—教师自我介绍：3、老师驾车从太湖南岸的湖州，来到我们美丽的金华，汽车旅程表显示为240km，请你说。
如何进行\ 这节课主要是通过学生自主探究、观察、类比学习，探索得出反比例函数的图象和性质，使学生经历了一次自主获取新知的成功体验，充分体现了新课程的教学理念和自主探究的学习方法。自主探究学习是近年来兴起的一种全新的教学方式，它主要着力于学生的学，鼓励学生以类似科学研究的模式，进行主动探索。它把目标指向学生的创新能力、问题意识，以及关注现实、关注人类发展的意识和责任感的培养，而不仅仅是知识的传播和掌握．其有利于改变学生学习数学的方式，它强调“做中学”，力图通过学生“做”的主动探究过程来培养他们的创新精神、动手能力和解决问题的能力。而立足于课堂，深入钻研教材，是数学课堂教学中实施探究性学习的基础。
反比例函数应该如何引入 一、模式、流程学生起立，坐下后，老师点击课件，大屏幕上显示出“反比例函数”课题和这节课的教学目标。然后老师就叫学生看大屏幕，大约用了1分钟的时间，估计学生已经看完全部内容，并作了一定思考后，卢老师又点击课件，第二张幻灯片打出四个简洁而又具体的学习目标。学生一看就知道要完成的内容和任务。然后老师要求学生对照目标，阅读课本，并对四个目标作出回答。学生看了大屏幕，听了老师的交待，立刻打开书，同时拿出纸，便忙了起来。接下来卢老师就在学生中巡视、观察，不时还与个别学生交流几句，这一环节大约用了近5分钟时间，引入便结束。卢老师这节“反比例函数”知识的引入就这样在不知不觉之中发生了。可以肯定地说，这节课的引入简单明了，其模式与流程是“出示目标，对照目标，自主学习”。二、一般课堂引入很多老师对这节课的引入也许是，复习学生学习过的正比例函数，从正比例函数的学习然后引出反比例函数。如为了弄清民族中学初二学生对正比例函数概念、意义及其解析式的掌握情况，上新课之前，提几个简单的问题让学生回答，一方面复习了旧知，同时又查检了学生以前学习的情况。或者老师怕学生以前正比例函数没学好，在上新课之前，便直接。
初中数学正比例与反比例函数复习课教案 教学目标怎么写
实际问题与反比例函数习题课教案 教案大致是这样写的：标题一、教学内容二、教学目标三、教学原理四、教学步骤五、拓展练习六、课后反思
