优秀校长最重要的标准的图书目录 第一篇 学校的领导者优秀校长最重要的标准之一好校长营造好校风有什么样的校长，带出什么样的校风。营造良好的校风，是学生能够健康成长的前提，也是对校长个人能力的考验。一个优秀的校长要建设和形成良好的校风，全面提升教育教学质量，不仅要靠渊博的知识和科学的方法，更要靠校长的能力。优秀校长最重要的标准之二扮演好课程改革中的角色校长负责全校的工作，是课程改革的带头人。因此，在课程改革进程中，校长扮演着至关重要的作用。校长如何扮演好自己的角色，是评价校长能力的重要标准。优秀校长最重要的标准之三建构别具一格的校园文化一种制度乃至一所学校运行的好坏，仅仅依靠其本身是远远不够的，其很大程度上要依赖于一种看不见但却起着支撑作用的制度环境，也就是一种氛围、一种文化。校长就是这种文化的建构者，一个优秀的校长，能有效地建构别具一格的校园文化。优秀校长最重要的标准之四营造和谐的校园氛围如同教师致力于营造良好的学习氛围，学校也有适宜自己生存发展的氛围，优秀校长的重任，就是竭尽所能地去营建和谐的校园氛围。良好的校园氛围，有利于学校形成正确的人生价值取向，有利于师生关系的融洽，有利于学生人格和学业的发展。
外交型的校长和实干型的校长，哪种更受欢迎？
成都七中是川内最好的中学吗？ 在四川，算得上崇高的学校，只有成都七中和绵阳中学。在成都，成都七中是惟一高中“神殿”，杰出的高考成绩，卓越的校友群体，至高的社会地位。一句话，成都高考看七中，七中失败，成都就失守！今天，名校君就带领大家一起“调查”成都七中在百姓眼中是一所什么样的学校。一位考生家长眼中的最真实的成都七中成都七中有上百年的历史，在全国都有很高的声誉，是成都市乃至四川学生心目中的向往，在我读书的年代就流行一句话：“不认真学习就只有读隔壁的那所大学”。考入四川大学这类学校还不能进七中的光荣榜。这是对七中办学成绩和学生老师的充分肯定。学校每年有一半以上的学生考入清华、北大、上交、复旦、浙大、香港大学和香港中文大学等著名高校；每年考入北大和清华两校的人数占这两所大学在川招生人数的1/4左右，占在成都市招生人数的近1/2。2016年成都七中学科竞赛获全国一等奖129人，位居全国第二；37人入选省队，全省第一；获得生物国际奥赛金牌1枚。2017年五大国际奥林匹克学科竞赛活动全部落幕，中国国家代表队取得了总计18金、5银的好成绩。学科竞赛网根据竞赛结果，全国仅有17所学校上榜成都七中以1金斩获全国第五，成都七中问鼎世界一流，成为世界公认的。
人类社会在进步，涌现出许多新的知识点，作为一校之长，同样需要学习，需要授业解惑。授业解惑，之长，做为：做为一校之长，还需要授业解惑吗？
幼儿园园长的领导力有哪些 应该具备七个层次的领导力层次一：危机主管/会计层次二：人际关系管理者/沟通者层次三：管理者/组织者层次四：推动者/影响者层次五：整合者/激励者层次六：指导者/伙伴层次。
如何客观地评价哈尔滨工程大学？ 对大学的评价 我是09级哈工程的本科。讲一讲哈工程一些特性吧。1.地位 哈工程不少专业(船海、水声、核工、轮机、自动、电子、保密)在船舶海洋、军工系统业内是有一定垄断。
谁知道怎样履行校长职责 在今后的工作中我将以学习到的“精神”为指引，认真践行，争取工作有实质性的进步。一、校长要有创新思想观念，热爱学校教育工作一所学校校长的办学理念、办学思路往往决定着一所学校的办学走向。随着教育体制改革的不断深化，校长的观念、管理思想和管理模式，决定着学校的发展和进程。要想正确行使自己的权利，促进学生和教师的创新，作为一校之长，应该做到：转变在观念上，落实在管理中。因此，校长要站在时代发展的最前沿，大胆进行观念创新，真正树立正确的教育观、学校观、课程观、教学观、学生观、教师观、质量观和评价观等。当前首先应该转变校长的教育观念，使自己的观念符合课程改革的要求，符合时代对人才培养的要求。具体来说主要体现在教育质量观、学生观和教师观等方面，真正达到观念创新，与时俱进，只有具备以上这些现代人的观念和素质，才能顺应时代的潮流，才能增强全面驾驭学校的管理运行。一所好学校，其声誉不是靠吹捧出来的，而是全体教师用心血和汗水浇灌出来的。要建设一所好学校，首先要求校长把全部身心献给学校，能摆脱追名逐利的浮躁心态。一位好的校长，为办好学校应该不怕艰辛、不图安逸、不计名利，不为得失所动、宠辱不惊。校长。
如何做一个有智慧的校长 —读《领导智慧》随笔 什邡市洛水初中 邹生国近段时间阅读了《领导智慧》这本书，受益匪浅。加德纳的这部作品，囊括了性质别样的各领域领导人，从物理学家奥本海默、通用汽车总裁斯隆到圣雄甘地。他重现了这些领导人所叙说的故事，并描绘这些故事与其敌对故事之间的冲突。他在书中提出了领导能力的6大恒定因素—思想、听众、组织、具体实践、直接与间接的领导能力、专业技能的问题，提出了影响20世纪领导能力的6个趋势—全球毁灭的潜在性、快捷的、常常简化了的交流、隐私不在、超越民族界限实体的崛起、民族主义和原教旨主义信徒的反应、更技术化的专业知识。更提出了有效领导的三大准则—懂得领导能力的永恒性、准备和应对新的趋势、鼓励对领导的问题、矛盾和可能性的认知。这位世界著名教育心理学家，最为人知的成就是“多元智能理论”，他，被誉为“多元智能理论”之父。现任美国哈佛大学教育研究生院心理学，教育学教授，波士顿大学医学院精神病学教授的霍华德·加德纳目前的研究还包括创造力和领袖学。他是一位发展和认知心理学家，在发展心理学、神经心理学、教育学、美学和社会学等多个领域出版了约20本书，发表文章和书评约400篇。通过阅读霍华德·加德纳的。
