两个大学学生起冲突，由导员调解，所写下保证书是否具体法律效应？ 你好，因有的情况说不够清楚，为便于了解沟通案件情况，慎重起见建议你直接携资料当面咨询或者加微信咨询，共同研究，为你作出详细的有针对性的解答，以免因信息不全、沟通。
学生会各部门之间不合，怎样调解矛盾
学生与任课教师发生冲突，作为班主任如何调解最好 首先请说明是什么年级的学生？高中初中还是小学，处理的方法有所不同。如果是小学，就先问其原因，再严肃教育，接着再委婉。
校园霸凌，如何调解学生冲突呢？ 一场“玩笑”引发的校园欺凌，掀起了一阵飓风。将霸凌的阴影覆盖至“被玩笑”的孩子心中，造成难以想象的影响？设想，如果这场冲突后，班主任乃至校方，更为严肃科学审慎地处理“玩笑”者，而对“被玩笑”的孩子，学校与老师，对事件及时而恰当的处理，哪怕是一个安抚的举动，或是多一句支持的言语，那么，这个孩子可能就会感觉有一个世界的肩膀可以依靠。起码，他在学校是感到安全的，家长也会感觉孩子在学校是安全的。防微才能杜渐，校园霸凌的原因是多样的，但如果，我们从孩子的品格教育的根本做起，帮助孩子学会正确的处人待物的方式，孩子在面对问题的时候，就有可能出对的选择。在平时的校园里，学生间不乏有小小的冲突，而这些小小的冲突的解决，恰恰是绝好的教育契机。
我是体育系大四的学生，和大三的打篮球发生冲突，我是去调解的，我就说了一句话（不是语言攻击这应该怎么处理？ 报警处理
浅谈班主任如何化解学生之间的矛盾 一、首先要深入细2113致的调5261查冲突的原因化解学生4102中的矛盾冲突，教师要首先及时性地进行1653深入细致的调查，而不能道听途说、捕风捉影，更不能用老眼光来看人，胡乱猜疑。这在一定程度上委屈甚至伤害了一部分学生，增添学生的反感和厌恶心理。因此，班主任对于学生中发生的自己尚不知情的问题，要亲自进行全面系统、有计划地摸索底细。不能采用“我猜想…”、“我估计…”的方式去捕风捉影，而应该把事情调查清楚以后再做决定。二、要善待学生间冲突，体现以人为本的教育思想冲突并不全是坏事，从某种意义上说，它是成功的基石。有人说：“爱迪生成功研究灯丝，失败了99次实验后，第100次实验终于成功了。应该说100次实验是成功的，没有前面的99次失败实验，谁知道这99种材料不能做灯丝，最后才得到结论，所以说都是成功的。同样学生因错误，发生冲突，班主任妥善处理，善待冲突，应该说也同样是成功的，因为以后该生会深刻地认识到此事不该做和该怎样做，对他来说是成功的，不会再犯类似的错误了。同时作为班主任对于学生间发生的冲突，不应心烦意乱，动则训斥，讽刺挖苦，甚至歧视、体罚，要“多用情，少用气”，以情感人，以情动人，有时可进行“冷”。
