不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海.是什么意思 不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海的意思是说：没有小步的积累，是不可能走完千里路的，没有小河的集聚，就不会有大海。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海什么意思 “不2113积跬步，无以至千里；不5261积小流，无以成江海。“的意思是：不积累一步半步4102的行程，就没有办法1653达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。这句话出自战国时期思想家、文学家荀子的《劝学》。《劝学》是《荀子》一书的首篇。文章较系统地论述了学习的理论和方法，分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题。全文可分四段，第一段阐明学习的重要性，第二段讲正确的学习态度，第三段讲学习的内容，第四段讲学习应当善始善终。全文说理深入，结构严谨，代表了先秦论说文成熟阶段的水平。扩展资料：一、赏析《劝学》在写作上的一大特色是通过比喻阐述道理、证明论点。全文除少数地方直接说明道理外，几乎都是比喻。文中运用了大量生活中常见的比喻把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。二、作者简介荀子（约前313－前238），名况，时人尊而号为“卿”，西汉时为避汉宣帝刘询讳，又称孙卿，因“荀”与“孙”二字古音相通。战国末期赵国猗氏（今山西安泽县）人，先秦儒家后期的代表人物。
“不积小流无以成江海”是什么意思？
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海什么意思 【含义】表面意思是说千里之路，是靠一步一步地走出来的；没有小步的积累，是不可能走完千里之途的。引申意是做事要脚踏实地，一步一个脚印，坚忍不拔最终才能达到目的。。
故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海.是什么特殊句式？ 这是固定句式.“无以…”：“没有用来…的办法”.所以不积累小步，就没有用来到达千里的（办法）；不汇聚细流，就没有用来成为江海的办法.（或：所以不积累小步，就不能远达千里；不汇聚细流，就不能成为江海.）
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河，是哪里的句子？ 亲，很开心为您解答疑问.“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河”这句话.出自：荀子《劝学篇》．全文如下：君子曰：学不可以已.青、取之于蓝，而青于蓝；冰、水为之，而寒于水.木直中绳，輮以为轮，其曲中规，虽有槁曝，不复挺者，輮使之然也.故木受绳则直，金就砺则利；君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣.故不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也；不闻先王之遗言，不知学问之大也.干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然.吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也.吾尝跂而望矣，不如登高之博见也.登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰.假舆马者，非利足也，而致千里；假舟戢者，非能水也，而绝江河.君子生非异也，善假于物也.南方有鸟焉，名曰“蒙鸠”，以羽为巢，而编之以发，系之苇苕.风至苕折，卵子死.巢非不完也，所系者然也.西方有木焉，名曰“射干”，茎长四寸，生于高山之上，而临百仞之渊.木茎非能也，所立者然也.蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑.兰槐之根是为芷，其渐之滫，君子不近，庶人不服.其质非不美也，所渐者然也.故君子居必择乡，游必就士，所以防邪僻而中正也.物类之起，必有所始；荣辱之来，必象其德.肉腐生虫，鱼枯生蠹.怠慢忘身，祸灾乃。
不积小流无以成江海的意思 不积累一步半步的行程，2113就没5261有办法达到千里之远4102；不积累细小的流水，就没1653有办法汇成江河大海。这话的意思是说千里之路，是靠一步一步地走出来的，没有小步的积累，是不可能走完千里之途的。引申开来，就是做事要脚踏实地，一步一个脚印，不畏艰难，不怕曲折，坚忍不拔地干下去，才能最终达到目的。
不积跬步无以至千里不积小流无以成江河 什么意思 意思：千里之路，是靠一步一步地走出来的，没有小步的积累，是不可能走完千里之途的。引申义，就是做事要脚踏实地，畏艰难，坚忍不拔地干下去，才能最终达到目的。
不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。《荀子》的意思 意思：所以不积累一步半2113步的行程5261，就没有办法达到千里之远；不积累4102细小的流水，就没有1653办法汇成江河大海。出处：《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子所作。原文节选：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。译文：所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马拉车走十天，（也能到达，）它的成绩来源于走个不停。（如果）刻几下就停下来了，（那么）腐烂的木头也刻不断。（如果）不停地刻下去，（那么）金石也能雕刻成功。扩展资料文章较系统地论述了学习的理论和方法，分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面，全面而深刻地论说了有关学习的问题。《劝学》在写作上的一大特色是通过比喻阐述道理、证明论点。全文除少数地方直接说明道理外，几乎都是比喻。文中运用了大量生活中常见的比喻把抽象的道理说得明白、具体、生动，深入浅出，使读者容易接受。有时作品集中了好些并列的比喻，从同一角度反复地说明问题。全文可分四段，第一段阐明学习的。
