什么是皮格马利翁效应？ 皮格马利翁效应(Pygmalion Effect)，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”、“罗森塔尔效应”或“期待效应”。古希腊的塞浦路斯住着一位年青的王子，叫皮格马利翁。皮格马利翁酷爱艺术，尤其擅长雕塑。他用神奇的技艺雕刻了一座美丽的象牙少女像，在夜以继日的工作中，皮格马利翁把全部的精力、全部的热情、全部的爱恋都赋予了这座雕像。因为雕刻得太好了，美丽动人，皮格马利翁在雕刻完成之后一下子就爱上了这个没有生命的石像女子，为她起名加拉泰亚。皮格马利翁爱不释手，他像对待自己的妻子那样抚爱她，装扮她，日复一日的陪伴、凝视、观赏、期望与等待，爱神阿芙洛狄忒被他打动，赐予雕像生命，并让他们结为夫妻。美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在原神话的基础上，进行了一项有趣的研究。1968年的一天，美国心理学家罗森塔尔和助手们来到一所小学，说要进行7项实验。他们从一至六年级各选了3个班，对这18个班的学生进行了“未来发展趋势测验”。之后，罗森塔尔以赞许的口吻将一份“最有发展前途者”的名单交给了校长和相关老师，并叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。其实，罗森塔尔撒了一个“权威性谎言”，因为名单上的学生是随便挑选出来的。8个月后，。
（12分）《课堂中的皮格马利翁》曾是美国的畅销书之一。内容是报道一位教授的实验：他从几百名学生中随机 （1）自信是成功的基石。（或自信有助于成功）（3分）（2）①自信的人相信“我能行”，有利于发掘自己的潜能，告别自卑，超越自负，正确认识自己，为自己的成长创造条件。②自信的人具有乐观、进取、专注等优良品质，有助于自己的成功。（6分）（3）培养自信的心理品质，看到自己的进步与长处，增强自信与实力。（3分）试题分析：（1）此题旨在考查学生对自信的认识。题文中的皮格马利翁效应被总结为“说你行，你就行，不行也行”。即说明了自信的重要性，从自信与成功的关系回答即可。（2）皮格马利翁效应的作用，根据第（1）问，即是自信的作用，可以根据教材知识，用自信的重要性回答（即自信对个人成长的好处）。要结合自信者良好的心理品质组织答案。（3）回答启示型问题，要注意提炼材料中的观点，结合所学的知识点来分析，从中归纳出材料反映的道理。解题的关键是要找出材料所述问题或现象发生的原因，或材料中人物、事件的特点，以此为基准。好的要学习、要发扬，坏的要摒弃，要反对。此题结合自信说明自己怎么做即可。
课堂三讲三不讲是什么内容 讲重点，讲难点，讲易错点。不讲学生知道的，不讲 学生通过自主学习能够知道的，不讲 讲了学生也不懂的。
《课堂中的皮格马利翁--教师期望与学生智力的发展》读后感 [《课堂中的皮格马利翁-教师期望与学生智力的发展》读后感]《课堂中的皮格马利翁-教师期望与学生智力的发展》读后感最初拿到这本书时，我有很大的期待，可但看到一些似曾相识的内容后，我模糊地记忆起大概在哪儿读过其中的一些片段：传说中皮格马利翁是古希腊神话中的塞浦路斯国王，他爱上了一座由他自己雕塑的象牙姑娘，并且为之魂不守舍，《课堂中的皮格马利翁-教师期望与学生智力的发展》读后感。爱神阿芙狄罗忒被他真诚的爱所感动，就让那尊美女雕像活了起来。据说：大文豪肖伯纳根据这一神话创作了话剧《皮格马利翁》；美国著名的心理学家罗森塔尔和雅克布森也借用了“皮格马利翁”这一神话的寓意，做一个皮格马利翁效应的实验：在1968年，美国著名心理学家罗森塔尔和雅克布森来到一所小学做一次实验：声称要进行一个“未来发展趋势测验”，并以非常夸张的口吻将一份“最有发展前途学生”的名单交给了校长和班主任，叮嘱他们务必要保密，以免影响实验的正确性。（其实他撒了个谎，因为名单上的学生原本随机挑选出来的，并不是经过筛选的。在8个月后，奇迹出现了：凡是名单上的学生，各学科的成绩均有了很大的进步，而且各方面都在向更优秀的方向发展。这便是。
五年级学生家长要求家长进课堂，讲什么内容好？ 娃上五年级，学校要求家长进课堂，讲自己从事的职业知识或者自己擅长的领域，我是一名家庭主妇，实在不知…
