姜堰市实验小学的教育工作 （一）姜堰市实验小学号召教师积极投身于课程改革，坚持在研究状态下工作，为教师搭建了四个平台—培训学习平台、课堂改革平台、课题研究平台、教育论坛平台。四个平台同频共振、和谐共生、相得益彰，促进了教师的可持性发展。（二）培训学习平台—引领教师学习理论，交流心得，反思实践近年来，姜堰市实验小学青年教师的队伍不断壮大，为了造就一支思想好、业务精、能力强、后劲足、有名气的精良教师队伍，早在1999年姜堰市实验小学就创建了一个引领青年教师成长的学习型组织，这就是“教师发展学校”。在新课改大潮扑面而来之际，“教师发展学校”的各项活动充分体现了课改的主旋律。举行了课改理论讲座，组织了优课录像观摩，开展了专题案例研讨，推荐了教师阅读书目，举行了学习心得交流…形式多样，丰富多彩，重在培养教师的问题意识和批判反思能力。青年教师也把“教师发展学校”当成了专业成长的基地和精神发展的家园，志存高远，追求卓越，搏击风浪，茁壮成长，教坛新秀不断涌现。（三）课堂改革平台—促进教师再现理论，审视案例，推动实践姜堰市实验小学以常规教研活动稳步推进课堂改革的开展，认真组织实施了以“求真务实”为根本宗旨的校级教研课。教研。
怎样开展语文教研活动 一、集体备课：1、提出：其一，新课程理念提倡合作，不仅是指学生的学习方式，还应是教师的教研方式。发挥团队精神，发挥每个教师的特长，互相取长补短，群策群力，增强了教师之间的合作关系，使原来势单力薄的教师个体走出封闭的圈子，每个教师的个人优势被整合为集体的智慧，会时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计；其二，以往的备课，每个老师要备一本书的内容，不但花费的时间长，而且每个单元、每课内容都备得不是很精致。费时低效，甚至有些老师为了应付检查，就索性“抄教案”。因此，我校于两年前正式提出自己的集体备课方案。2、实施：（1）原则：“集体备课、资源共享、个人加减、课后反思”（田校长提出）（2）措施：其一，备课时间、地点、人员制度化：我校以教研组为单位，每周固定时间在各办公室集体备课；其二，备课内容和主备人员制度化：教研组每人主备一至两个单元，就这个单元的内容进行细致、深入地备课。每周教研组活动时，按单元由负责主备的老师先讲解自己所备单元的整体思考和每课的重难点、教学设计以及教具准备等；其他老师边听边在语文书上做详细的记录，然后全组老师共同商议，制定出一份比较完善的教案，并把这一单元的教案，拷贝到每个。
考教师资格证有没有必要报补习班啊？不报的话应该自己怎么自学啊？ 木白：全国教师资格面试结构化万能模板 ？ zhuanlan.zhihu.com 2.试讲 对于没有教学经验的考生来说这一块应该是个难点。你所需要做的 第一：熟悉教案的写法。虽然在笔试。
结合实际，小议信息技术怎样改变自己的语文教学 现代信息技术为小学语文学习提供了理想的平台和环境，促进了小学语文学习方式的改变，提高了小学语文学法的实效性。。
