杜威的行为主义心理学理论 教育本质论从实用主义经验2113论和5261机能心理学出发，杜威批判了4102传统的学校教育，并就教育本质提出1653了他的基本观点，“教育即生活”和“学校即社会”。1、教育即生活杜威认为，教育就是儿童生活的过程，而不是将来生活的预备。他说：生活就是发展，而不断发展，不断生长，就是生活。因此，最好的教育就是“从生活中学习、从经验中学习”。教育就是要给儿童提供保证生长或充分生活的条件。由于生活就是生长，儿童的发展就是原始的本能生长的过程，因此，杜威又强调说：“生长是生活的特征，所以教育就是生长。在他看来，教育不是把外面的东西强迫儿童去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。由此，杜威认为，教育过程在它的自身以外无目的，教育的目的就在教育的过程之中。其实，他反对的是把从外面强加的目的作为儿童生长的证式目标。2、学校即社会杜威认为，既然教育是一种社会生活过程，那么学校就是社会生活的一种形式。他强调说，学校应该“成为一个小型的社会，一个雏形的社会。在学校里，应该把现实的社会生活简化到一个雏形的状态，应该呈现儿重的社会生活。就“学校即社会”的具体要求来说，杜威提出，一是学校本身必须是一种社会生活，。
华生根据行为主义心理学原理首创了一种行为矫治的方法，即________。 参考答案：系统脱敏法
著名的心理学家有哪些？ 1.冯特：Wilhelm Wundt(1832-1920)德国心理学家，他在1879年在莱比锡建立了世界上第一个心理学实验室，1889年出版的《哲学的体系》，记述了冯特哲学和心理学思想的精华。冯特是是心理学史上的一个里程碑。2.弗洛伊德 Sigmund Freud(1856-1939)奥地利精神病医生、精神分析学派的创始人，他认为被压抑的欲望绝大部分是属于性的，性的扰乱是精神病的根本原因。3.华生：John Broadus Watson(1878-1958)美国心理学家、行为主义心理学的创始人，其行为主义思想首先是于1908年在耶鲁大学的一次讲演中提出的，主要观点是：心理学研究行为而不研究意识。4.罗杰斯 Carl Ransom Rogers(1902-1987)美国心理学家，曾任1946年-1947年美国心理学会主席、1949年-1950年美国临床和变态心理学会主席，提出了关于人格的\"自我理论。5.班杜拉：Albert Bandura(1925-)美国心理学家，早期主要研究心理治疗问题，后致力于社会学习理论的建树，强调认知过程、代替性强化和自我调节在人类行为中的重要作用。6.荣格(1875~1961)瑞士心理学家，分析心理学首创人，早年曾与弗洛伊德合作，与弗洛伊德相比，荣格更强调人的精神有崇高的抱负，他的集体无意识理论，对精神分析和历史文化都做出了伟大的贡献。
