什么是生命教育？
如何判断青少年对于学习的终极目的和他们的人生选择？ 在开学的时候，我对学生进行有关人生观和价值观的简单测试，让他们对下列几个职业按照贡献大小及未来想从事的职业两方面排序：1公务员 2 工人和农民 3科研员 4 明星 5 教师和医生。大部分学生贡献大小排列是：1、3、5、4、2，未来想从事职业是：4、1、3、5、2。学生之所以这样排列已在意料之中，因为在应试教育的导向下，在金钱社会的今天，学生人格教育的缺失必然导致功利思想的产生。考上大学升官发财成为了他们的学习目的，出人头地、不劳而获成为他们的人生选择。造成学生学习目的和人生选择出现偏差虽然有多种因素，比如家庭条件，个人经历，学习好坏，环境影响，社会变化等，但最根本的原因是因为缺少人生观和价值观的教育。缺少正确的人生观、价值观的引导，犹如人生旅途上没有了灯塔在指引方向，就会偏离正确的轨道，未来的路不会走得太远，不可能成为一个高尚的人、脱离了低级趣味的人、有益于人民的人。现实中很多学生都对未来感到迷茫。既对自己缺少正确的认知，又不明白未来干什么。不知道未来的发展方向在哪里，更不知道未来的自己处于哪个层次。一头露水，满脸纠结，不能为自己准确的定位，自己的选择带有很大的盲目性。正因为如此，对学生正确的三观教育尤为。
如何对小学生进行传统文化教育？ 首先，我们必须认识到传统文化的传承对一个民族，一个国家的重要性；其次，我们必须清楚地认识到传统文化的传承应该从娃娃抓起，即从小学生抓起。那么，如何对小学生进行传统文化教育，这是摆在教育面前的重要任务。没有传统文化化的民族是一个容易被摧毁的民族。一个不可战胜的民族绝对是一个具有悠久传统文化的民族。所以，社会、学校、家庭、娱乐宣传、网络媒体等都要肩负起传承民族文化的责任。首先，学校教育是对小学生进行民族传统文化教育的重要阵地。教材内容是第一，教材出了问题，就失去了基本的前提，而现在有些教材内容老实说已经被一些远离教学一线的所谓专家、学者改得不成样子了。课程的开设也要匹配，不可挤占荒废民族传统文化的教学时间，搞唯升学率。其次，小学生最感兴趣的动画等文化作品，多些传统文化，少些暴力和洋货，一个不认同自己民族的青少年，将是一个毁灭民族的‘’自由斗士‘’，当然，会死无葬身之地。第三，社会各个方面，各个角落都应让小学生耳染目睹，感受传统文化的熏陶。让青少年继承发扬中华民族优秀的传统文化，是实现伟大中国梦之必须，是中华民族伟大复兴之必须。
