将动机分为内在动机和外在动机的心理的学家。 你好，对于你的情况，请详细说明病情，好为你解答。
动机和诱因区别 动机，内驱力和诱因的关系：动机是推动人从事某种活动，并朝一个方向前进的内部动力。是为实现一定目的而行动的原因。动机是个体的内在过程，行为是这种内在过程的表现。内驱力是在需要的基础上产生的一种内部唤醒状态或紧张状态，表现为推动有机体活动以达到满足需要的内部动力。内驱力与需要基本上是同义词，经常可以替换使用。但严格的说，需要是主体的感受，而内驱力是作用于行为的一种动力，两者不是同一状态，但两者又密切相连，因为需要是产生驱力的基础，而驱力是需要寻求满足的条件。引起动机的内在条件是需要，引起动机的外在条件是诱因。驱使有机体产生一定行为的外部因素称为诱因。凡是个体趋向诱因而得到满足时，这种诱因称为正诱因；凡是个体因逃离或躲避 诱因而得到满足时，这种诱因称为负诱因。
税收筹划风险产生的原因 在我国特色社会主义市场经济模式中，市场经济也就是信誉经济。一个信誉好的品牌产品，更为突出的是它品牌的价值。想到某种产品就联系到它的品牌，这也就是品牌的力量。。
什么是个案研究 个案研究也称个案调2113查。对某一特定个体、单位、现5261象或主题的研究。这类4102研究广泛收1653集有关资料，详细了解、整理和分析研究对象产生与发展的过程、内在与外在因素及其相互关系，以形成对有关问题深入全面的认识和结论。个案研究的单位可以是个人、群体、组织、事件或者某一类问题，由此而产生人员研究个案，各生活单位或社会团体个案、传播媒介个案，以及各种社会问题个案等。扩展资料个案研究的应用1、法律研究把个人、家庭、组织等社会单位看作案例，对其现象、特征、过程进行深入了解、并提出解决办法的研究方法。个案研究最初是法律研究的一种方法。在法律研究中，个案是包含法律行为的一项事件或一组事件，研究者从这种研究中了解有关该案的法律原理和实践。2、社会学在社会学研究中，个案研究主要采取参与观察法和访问法进行，辅之以文字资料的利用和研究。个案研究法广泛应用于社会科学，允许对一种情况进行全面的调查和透彻的分析说明。数据收集的方法可以多种多样，可以集中在用数量难以表示的变量上。由于概括时有许多困难，个案研究后有时可能要进行大规模的调查研究。3、心理学在心理学方面，对一个或几个研究对象进行较长时间的系统的。
我家孩子就是不爱学习，非得让他学他就装样子学，实际还是偷偷的玩，能否给点建议？ 熊孩子很多，当年我就是，好在没有一直熊下去。提提我的想法吧：1、不爱学习，一定有原因，家长需要找出来，然后破解。1）或者是基础不好，怎么学都没有进步，失去学习动力。2）或者是玩心太重，觉得学习没有意思，对学习没有兴趣，所以更喜欢玩。3）家庭平时对孩子的学习关注不够，没有培养好孩子学习的习惯来。2、孩子装样子学，其实还是玩1）你还是需要培养孩子学习的习惯，跟孩子沟通，定下彼此认可的规矩，比如，放学先做作业，作业完成好，家长检查过后认可了，才可以去玩。比如，学习期间身边不能放手机等等。2）如果孩子成绩不好，导致他没有学习的动力和信心，那么，需要帮助孩子把原来落下的功课、知识点等等补上，把现在的课程跟上，并对孩子的进步随时提出表扬和鼓励。孩子觉得自己一天天有进步，成绩慢慢好了，就有了成就感，对于学习自然多了信心，也多了兴趣。3）建议不要给孩子单独设立一个书房，这样的话，孩子随时可以关上门，想怎么玩就怎么玩，家长也无法监控。其实，如果家里客人不多，书桌完全可以放在客厅，放在家长眼皮底下。4）家长要在家里给孩子一个学习的好氛围，并且自己也尽量培养出读书学习的好习惯，给孩子个榜样。起码做到孩子学习的时候。
什么是动机 动机，指促使人从2113事某种活动的念5261头，在心理学上一般被认为涉及行为的发端4102、方向、强度和1653持续性。动机为名词，在作为动词时则多称作“激励”。在组织行为学中，激励主要是指激发人的动机的心理过程。通过激发和鼓励，是人们产生一种内在驱动力，使之朝着所期望的目标前进的过程。扩展资料：动机相互作用1、动机的联合当个体同时出现的几种动机在最终目标上基本一致时，它们将联合起来推动个体的行为。强度最大的是主导动机。它对其他动机具有调节作用。这种调节作用主要表现为：a.主导动机有凝聚作用，将相关动机联合起来，指向最终目标；同时主导动机还决定个体实现具体目标的先后顺序。b.主导动机具有维持作用，将相关动机的行为目标维持在一定的目标上，阻止个体行为指向其他目标。非主导动机的影响力较小，但其作用也是不可忽视的。非主导动机可以增强或削弱这种动机联合的强度。2、动机的冲突当个体同时出现的几种动机在最终目标上相互矛盾或相互对立时，这些动机就会产生冲突。a.双趋冲突：当个体的两种动机分别指向不同的目标，只能在其中选择一个目标而产生的冲突。b.双避冲突：当个体的两种动机要求个体分别回避两个不同目标，但只能。
组织行为学的问题 目标设置理论<；br>；目标设置理论是马里兰大学管理学兼心理学教授洛克（EdwinLocke）于1968年提出的。目标设置理论认为，目标是行为的最直接的动机，设置合适的目标会。
我家孩子就是不爱学习，非得让他学他就装样子学，实际还是偷偷的玩，能否给点建议？ 孩子不爱学习和平时习惯有很大关系，也要在家长自身找找原因，如果孩子在学习家长在一旁看书也在学习，时间久了孩子不爱学习的习惯就会慢慢的好转了，还有就是制定出一个很规律的作息时间表，家长以及孩子都要严格遵守时间观念，一开始可能会很抵触但是别急一定要坚持，慢慢的就会形成一个习惯，习惯形成了一定要坚持住，锻炼孩子适量跑步做运动也能够提升专注力。
突然不想努力了怎么办？ 谢邀。看了题主的描述“大学不是都说过了就行了么，再加上最近迷上一本小说无法自拔…”我们来从这个角…
道德与法律的区别 道德是一种自我行为约束和准则，也就是说道德是用来约束自己的而不是指责别人的。每个人都有每个人的价值观、道德取向，生活环境不同，时代不同，经历不同，道德标准、意识就不会相同。因此任何形式的指责他人不道德都是道德绑架。对于世界上普遍人都会认可的道德观准叫做普世价值，具体到行为上可以视为一种自然的社会行为规范，属于俗成规则范畴，多数人叫它为“公德”，因为带了个德字，所以经常被人混淆为公德也是道德，所以在这里不用这个词。国人经常将道德和规则搞混，认为随地吐痰乱丢垃圾是不道德的，其实应该叫做不守规矩。法律是规则，上面讲的自然规则是规则，潜规则也是规则。因此规则可能会有冲突，比如说法律规则规定不能贪污受贿，但潜规则规定办事都要给好处。规则可以产生于基本的普世价值，但不等于不守规则就一定是不道德，也不等于道德一定就高于规则，二者其实是并行关系。拓展资料：举两个例子说一下吧，例子一，交通法规定路边画有实线的位置不能停车，将车停在这些地方了这是不守规则，尽量不妨碍他人是我的道德准则，所以尽量停的靠边一点或是找个车流不太繁忙的地方停靠，这是道德。又比如医生收医药回扣是潜规则，一个医生认为他应。
