小学教育专业课程有哪些？ 1、主要2113课程主要开设课程有：教育通5261论、德育原理、教育社会学、教育测量4102与评价、教育科学研究1653方法、教育管理学、教育经济学、教育哲学、普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、课程与教学理论、教学设计、小学语文教学法、小学数学教学法、小学英语教材与教学研究等。2、培养目标本专业主要培养德、智、体、美全面发展的，能适应基础教育改革需要的，具有创新精神和实施素质教育能力的，从事小学教育教学、科研、管理的应用型专业人才。3、培养模式为了更好地满足基础教育对小学教师的人才需求，在院、系办学思想的指导下，积极实践以人为本、整体教育、目标培养、实践体验的教育理念，构建2111人才培养模式。2111即可担任小学语文、数学2门主课的教学，兼顾1门其它课程，指导1门活动课程，专长1门课的教学。在构建课程结构体系上坚持体现“三性一体”的特征，三性指高等教育的共性、高师教育的特性、与小学教育专业的个性，一体指德育、智育、体育、美育全面发展为一体。在培养工作中坚持大学通识课、基础专业课、学科专业课、公共选修课、活动课、社会实践课六个课程平台以小学教育专业实践和小学教育研究一线贯穿，并充分体现小学。
关于包装设计的两个问题：1，简述包装设计发展的四个阶段，阐述特点2，谈谈创新在民族化包装上的认识。 包装发展史简介和包装设计民族化的问题分析及对策研究 一、包装发展史 包装伴随着人类文明的发展，经历了漫长的演变和发展过程。包装发展的历史，大致可分为原始包装的萌芽。
谈谈你对艺术的认识 o。艺术2113是什么？艺术的内涵和外延，非常丰富。回答好5261这个问题为进一步发4102展打下基础。艺术的定义艺术可以定义为“人类以创造美为主要目的的技术及其产品”。艺1653术需要技术，但不是技术。但是随之而来的问题就是“什么样的技术才是艺术？古希腊人引入了“美”的概念，然而对技术的划分并没有因为这个概念的引入而变得简单，恰恰相反，她变得前所未有的复杂。因为解释“美”本身并不比解释艺术更简单。“现代汉词典”说：艺术是“用形象来反映现实，但比客观有典型性的社会意识形态。“艺术”（ART）在西文里本义为“人工造作”。认识论认为：艺术是自然在人的头脑里的“反映”，是一种意识形态；实践论认为：艺术是人对自然的加工改造，是一种劳动生产，所以艺术有“第二自然”之称。人类劳动是为了创造物质财富和精神财富，一切艺术都要有一个创造主体和一个创造对象，因此，它既要有人的条件，又要有物的条件。人的条件包括艺术家的自然资禀、人生经验和文化教养；物的条件包括社会类型、时代精神、民族特色、社会实况和问题，这些都是需要不断加工改造的对象；此外还要加上用来加工改造的工具和媒介。所以艺术既离不开人，也离不开物，它和美感一样。
幼儿美术教育的根本目的是什么？为什么
