如何使学校德育工作更具有实效性 关键词：德育 实效性 对策 近年来，中小学德育工作者紧跟时代发展步伐，从思想观念到实际工作，都积极创新，谋求改革，进行了一系列大胆的尝试，在加强行为规范的养成，思想品德课程的教研，思想品德评价方法的探索方面，取得了不少可喜的进步。然而，处在社会转型时期，社会生活发生着急速的多层面的变迁，旧有的、传统的文化道德观念和德育范式已无法适应时代的新要求，经验的、落后的德育举措和方法步骤已无法满足新时期学生的心理需求，文化和价值多元化猛烈地冲击着学校德育。青少年学生接受新事物迅捷，对新的价值观念敏感的特点，使得其常常在外界诱惑或内部不正当的需要的推动下，产生不少与德育工作者教育初衷相违背的行为，如自觉性差，自制力弱，行为失范，心理缺失，道德伦丧等，这些现象的出现，不仅给目前中小学德育提出了新的挑战，还能暴露出德育工作者在实施德育过程中，缺少方法上的调整和适应，缺少情感上的激励与引导，缺少活力与魅力。也难怪德育很难真正打动与感染学生的心灵，学生对德育厌倦，主观能动性丧失，师生关系失调，这样以来，德育低效或实效性不佳就成为一种必然。德育实效性差，不仅意味着投入的德育资源无法产生应有的效益，导致。
如何提高初中德育工作的实效性 1、正确认识环境对学校德育的双重影响教育者不能只看到环境中消极负面的影响，也应看到环境中大量有利的积极主动面。如：市场经济的发展给德育带来了巨大的冲击，但也给德育工作带来了意想不到的好处。市场经济使学生自我意识增强，有利于发挥学生的自主性能动性，激发学生的进取创新和自主观念。其次，市场经济为德育注入了新时代内容，丰富了德育内容。其三，市场经济为学校德育开展提供了强有力的物质保证。一系列的变化，就是对教育者提出的新课题，新要求，只有加强研究，才能有所作为。2、优化德育环境（1）、充分利用现代化传媒手段，开展道德教育，大力宣传道德规范，积极表彰道德典型，对各种不道德的言行进行抨击。净化影视媒体，推行德育制度建设，使道德与法律相铺相成，营造浓郁的社会道德氛围。（2）、加强学校德育环境建设。事实证明，良好的德育环境其独有的潜移默化的作用是一些其他方法无法比拟的。只有建设良好的校园德育环境，才能起到事半功倍的效果。3、强化社会、学校、家庭教育网络当前德育工作低效原因之一就是教育环节脱节。解决这一问题，学校教育必须借助社会、家庭中各种积极因素，拓宽德育渠道，提高社会、家庭、学校德育行为的协调。
浅谈怎样提高中小学德育工作的实效性德育，是学校教育工作的重要组成部分，是一项系统工程，不可能一蹴而就。一个人的思想品质是靠长期的培养而形成的，这就要求每一位德育。
如何提高学校德育工作的实效性
如何提高党员教育培训工作实效 写回答 有奖励 共2 云南万通汽修学校 始于1988年，培养高端汽.2017-11-12 关注 党员干部教育培训是加强党的执政能力建设和先进性建设的重要举措，是推动 学习型政党。
在目前形势下，应怎样增强学校德育工作的实效性？ 在新课程改革下，学校德育创新势在必行1.德育永远是学校教育的重点与关键，忽视德育和缺乏实效的德育会使教学受到严重影响，也影响学校的发展。德育的改革势在必行、势在厉行、势在速行。2.教务处、德育处、年级组、学科组、班主任、学科教师在德育工作中相互配合，让德育工作更细致、更有效、更全面。3.德育要同新课程改革有机结合起来，在各种教育教学形式中将教学德育真正无障碍的融为一体，使学生在教学中感受德育，在德育中学习知识提高能力。这要求每一个学校领导、管理干部、学科组、备课组、班主任、年级组、教务处、德育处、教辅人员必须通力协作。4.抓好德育的队伍主体—班主任、学科教师，管理部门以教务处、德育处、年级组为主；学科组、备课组也同样是需要在教学研究中，将学生教育问题列入教学基础内容之中；学校教务处、德育处、年级组、教研处要协调配合进行有效的班主任和教师的培训，尤其是案例研讨式的培训应该成为主要手段。5.德育的内容—一是基本规范教育（强制性的、不理解也要执行的、不得随意改变或拒不执行的规则），需要解决有令不行、有禁不止的现象，以及干部教师视而不见的现象，确保在学校的任何时间段、任何地点都有人监督管教；二是耐心。
请问农村学校如何增强德育工作的针对性和实效性 《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“切实加强德育工作的针对性、实效性，要适应新形势下教育发展的要求，针对不同年龄学生的特点，调整和充实德育内容，改进德育工作的方式方法。我校地处岷县东山区偏远乡镇，大多数学生家长常年在外务工，导致许多学生成为留守儿童，加之生活贫困，家庭教育严重缺乏，学生的公民道德意识十分薄弱。针对我校实际情况，结合学校先前的调研结果，笔者认为可从以下几个方面来加强农村学校的德育工作，提高学校德育工作的实效性。一、首先要提高家长的德育意识，加强学生的家庭教育通过调研，我校约12%的学生父母常年不在家里，约17%的学生父母在锁龙矿山开矿，大部分时间不在家里，约5%的学生父母的工作具有流动性(外来做生意人员)。这部分家庭的教育意识不够强，对子女的教育严重缺乏，孩子大多公民道德意识薄弱，存在着很多不良行为与习惯，大大加大了学校开展德育教育的难度。所以有针对性地提高这类家长的德育意识是各学校工作的首要任务。1.家访。这是班主任工作职责之一。
如何规范年级组管理，提高年级工作实效 年级德育工作管理是年级管理的重要组成部分，它是指在国家教育方针、政策、制度等的指导下，在学校政教处的统一部署和安排下，年级组遵循德育工作的基本规律，结合年级实际，对年级德育工作进行规划、组织的过程，目的是实现年级德育工作的目标，提高年级德育工作的实效性和有效性。德育工作管理与德育有着密切的联系。二者的根本目标是一致的，都是为了培养学生具备合乎社会规范的个性品质，但二者的属性不同。德育是一项教育活动，而德育管理是一项管理活动，故二者相互依存，相互影响。无德育，德育管理就失去了管理对象；而无管理工作的支持，德育活动也就无法正常开展。可以说，德育是一项由众多因素构成的、复杂的、塑造健全人格的教育活动，其最终结果是诸多因素综合影响的产物，而德育工作管理正是将这些诸多因素形成合力以达成德育目标的过程。年级组长要抓好年级德育管理工作，首先必须明确以上问题。那么，年级组长到底如何才能抓好年级德育管理工作呢？下面，本人结合自己的工作实践，谈谈自己一些肤浅的认识和想法。一、年级德育工作管理的原则 1、结合教学工作，并为教学服务 学校德育工作的途径很多，有政治课和各科教学，班会课，课外活动，学生会、。
为提升学校劳动实效，有什么建议？ 一、强化2113精细化管理。1、关于干部管理。5261要充分发挥每个成员(含职4102能部门负责1653人)de4 主观能动性、创造性，克服目前部分干部忙于事务，应付被动，凡事都要问一把手，自己没有主见的现象。两周一次的行政会例是很好的，是不是可以改进一下，简化工作汇报（因为所做工作计划和周工作安排中都有），而要看重谈工作成效，存在问题和改进设想，另外是否可以增加两个内容：提建议性意见，蹲点领导交流所蹲年级的情况。这可以克服目前蹲点领导“点而不蹲”的现象，履行好领导的职责，有利加强年级组建设。对每个干部（含年级组长）是不是可以提出这样的要求：凡有什么工作有什么问题要请示领导（含一把手和蹲点领导）时，必须先谈自己的意见（自己设想如何进行，如何解决‥‥‥）然后领导再给予指导、不能养成他们什么事都等领导意见，靠领导解决。这样可以促使每个干部都动脑思维，提高自己的工作能力。对干部是否需要进行培训。可以每学期一次，就干部职责、工作方法、如何进行创造性工作等等方面进行研讨。干部，使用必须培养，培养是为了更好地使用。2、关于工作作风凡工作必须抓彻、抓实、抓紧。这一点分管领导和职能干部尤为重要。任何一项工作的发展。
