《找不到快乐的波斯猫》是一篇什么故事 这篇课文讲述了百一个生动的童话故事：一只波斯猫向人请教快乐是什么滋味。燕子说衔泥造窝最快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快度乐的，青蛙说捉害虫、保护庄稼是快乐的知，波斯猫觉得这些都没有什么快乐，它非常失望，仍然为道找不到快乐而哀叹。课文的意图是让学生通过学课文，从燕子、蜜蜂、青内蛙的话去理解“劳动创造快乐”的道理。这篇课文语言生动形象，人物特点鲜明，有很强的吸引力，易以激发学生的读书欲望。容
找不到快乐的波斯猫是一篇什么故事 二年级下册语文《找不到快乐的波斯猫》说课稿，滋味，燕子说衔泥造窝是快乐的，蜜蜂说采花酿蜜是快乐的，青蛙说捕捉害虫、保护庄稼是快乐的
学了《找不到快乐的波斯猫》一课后，你快乐吗？写一写。 《找不到快乐的波斯猫》是一【第童话故事。说的是一只波斯猫不知道快乐是什么滋味。于是分别向燕子、蜜蜂和青蛙请教快乐是什么？可是不同的人对快乐的说法都不一样。波斯猫觉得他们所说的都没有什么快乐的，它非常失望，仍然为找不到快乐而衰叹。课文借这一故事告诉我们，依赖别人的生活是找不到快乐的，只有靠自己辛勤的劳动和创造，服务别人，奉献社会，才是最快乐的。在教学这篇课文时，我采用以下几点方法篇】：1．以读为主，探究分析，读中感悟，指导朗读。《语文课程标准》中指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。所以本课我就让学生通过有目的性的自读、小组读、个人读、男女赛读、分角色朗读等多种形式的读，让学生通过充分的朗读来理解燕子衔泥造窝、蜜蜂采蜂酿蜜、青蛙捉虫保卫庄稼的辛苦。体会他们快乐，明白波斯猫为何不快乐及劳动创造快乐的道理。整节课，我非常注重朗读的指导，除了老师范读外，我还以各种形式来提高学生的朗读能力，如：为了让学生掌握波斯猫听完燕子的回答后那种瞧不起的的态度，我做了个瞧不起的表情，让学生仔细观察，并模仿老师并带着表情边朗读，既降低了难度又达到了效果！在指导朗读青蛙回答。
语文S版二年级下：《找不到快乐的波斯猫》教学设计 ·语文S版二下：《找不到快乐的波斯猫》教案《找不到快乐的波斯猫》课后同步练习 班级 姓名 一、看拼音，写词语。shùi jiào bō làng xún zhǎo júe ding（）（）（）（）二、连一连。sī xán lù zī 斯 衔 碌 滋 shī xián lǜ zhī 三、组一个.《找不到快乐的波斯猫》一课的教材分析
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学了《找不到快乐的波斯猫》一课后，你快乐吗？写一写。 通过有目的性的自读、小组合作读、分角色读！5。所以本课我就让学生通过有目的性的自读、大声读、默读。2，及时调整课堂气氛，调动学生的学习积极性，学生就把读书、说话。.
