浅谈如何发挥幼儿教师在教研活动中的主体作用 在以往的教科研活动中，教师常常处于被动的地位，心态与情绪都是很消极的，究其原因有三点：一是教师对教科研活动意义缺乏正确的认识。认为幼儿园接触的是3―6岁幼儿，把。
在科学教育中，幼儿教师的基本作用体现在哪些地方 1、幼儿活动和关注点的观察者2、幼儿兴趣的激发者3、幼儿活动的支持者4、幼儿经验提升的总结者
如何指导中班幼儿在科学活动中进行比较观察 你好，很高兴为你解答。孩子们有着与科学家一样的好奇心和探究欲望，他们生机勃勃，精力充沛，不知疲倦地探索周围的世界。幼儿科学教育应成为引发、支持和引导幼儿主动探究，并获得有关周围世界及其关系的经验和知识，所以，作为教师应在科学活动中寻找并抓住教育机会，以引导幼儿通过探索，发现和获得知识。同时科学中的秘密离不开孩子们的天真的眼睛去观察，因此观察是幼儿认识自然和从社会中获取直接经验的重要途径。幼儿园开展的各项活动都离不开观察。观察对于开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的知识，促进幼儿智力的发展都具有十分重要的作用。我在长期的幼教实践中，拟就如何培养幼儿的观察能力，提出自己的一些看法，供同行参考。一、从幼儿的兴趣出发，营造幼儿喜欢观察的环境氛围 兴趣是最好的老师，能把幼儿的认识和行为统一起来，增强幼儿的注意力，使幼儿主动将精力用于学习活动、自觉的记忆，想象和思考所观察的事物。我们也常说，环境造人，虽然这句话不能说它完全正确，但是环境对幼儿的学习和发展起着重要作用。在科学教育中，以观察为基本手段，为幼儿创造良好的观察环境是培养幼儿观察能力的主要保障。在学习活动中，我注意从幼儿的兴趣出发进行教育。
教师在组织集体科学教育活动时应注意哪些问题 新的教学活动没有固定的模式和方法可供借鉴，在实践中也充满着不确定性。新的教学活动若要取得理想的效果，教师需辩证理解所谓的 新，密切关注幼儿原有的经验，熟知幼儿的学习方式，合理调整自己的期望，并采用多样化的、适合幼儿的教学方法或策略。
在实施由教师发起的科学探索活动时，需要注意哪些方面 一、科学活动材料的投入与教师提问设计的关系材料要有层次性和系统性。二、充分发挥材料的价值，把握好提问科学活动材料作为幼儿活动的操作对象，是幼儿探索观察、发现思维。
在科学活动中老师怎样提问才有效
在学生从事小组交流等活动过程中，教师的主要作用是什么 在学生从事小组交流等活动过程中，教师的主要作用是一步步的引导学生达到活动目标。
幼儿老师在进行正规性学前儿童科学教育活动的指导时应注意哪些问题 幼儿园区域活动是自由选择、自发探索的自主活动，为幼儿们所喜欢。在活动中，幼儿们通过持续不断地实践与环境相互作用，培养自我选择、自我发展的能力。幼儿园区域活动中的。
