35岁以后的专业技术人员，路在何方？ 35岁以上的技术人员意味着什么？一、35岁意味着上有老、下有小，花钱如流水。二、35岁意味着跳槽受限，将被一些公司拒之门外。三、35岁意味着精力大不如前，不再适应高强度工作。关于技术人员，我们有一种说法，叫“越老越吃香”，但我来告诉你，那也未必！虽然年龄越大，代表经验就越丰富，但是，现实当中还是有很多企业把35岁以上的技术人员拒之门外，拒绝你的原因令人扎心。1、你吃不消高强度的加班工作。35岁，一般已成家立室，上有老、下有小，生活中的锁碎事越来越多，当然不能跟未结婚的小伙子比拼投入时间了。再者，35岁，身体很多机能已经开始降低，精力也不再像年轻小伙子，泡个方便面就能干通宵，35岁以上的你，加班到晚上九点，身体就各种不适了。2、聘用你没有成本优势。35岁的技术人员，积累了十多年的工作经验，你肯定不会只要求3000、4000块的工资了，对公司而言，你的成本是非常高的，如果不是非你不可的核心技术，为什么不请个经验少的，工资要求低的年轻人呢？3、你的可塑造性不高。35岁，人的性格、特点，包括知识结构已基本定型，接受新知识的能力已逐渐降低，作为招聘单位，更乐于招一个年轻的、有活力的，经过公司培养后，可成为公司发展需要的人。。
在中国考研人数这么多的情况下 国家普及高等职业教育有用吗？ 国家为什么要大力发展职业教育呢？在回答这个问题之前，先普及一个经济常识：一个国家要发展，和一个家庭…
现在本科生出来都不好找工作，为什么高职大专照样有那么多人上？ 大专很不错的，能学点技术。就是工作时间长了点儿。那起码也有干劲二啊。不像大学生，一天天的混日子，然后失业，弄得现在就业形势这么紧张，逼得考研分数一年年上涨，哎～
有人说管理层不懂技术无法领导员工呢，为什么有些技术水平高，懂的多的人往往成不了管理者？ 首先否定这个基本推论，很多管理者甚至领导者都是技术出身，成为既懂技术，又懂管理，还懂人性的优秀企业家。但总的来说，这个题目太大，我先不讲大理论，从一个我亲身经历的小例子破题吧。在讲例子之前，还是先摆明我的总体观点：管理者要分几层、中层和高层三个层次，对懂技术的权重比例逐步降低的，到了更高层次，管理者变成领导者，技术含量已经微乎其微。所以，技术水平越高，成为高层领导者的概率越低。请看我的小例子：前几年，下级单位一把手要交流，需要选拔配置一位接替者。我征求交流者的意见，他推荐了老张，说老张不是技术最强的，却是综合素质最全面的。根据我的观察，我也认为老张比较合适。风声传出去，技术大牛老赵就找我来了，非常不服气，气呼呼地说，听说你们要选老张当主任，他的技术根本不如我，为何不选我？其实，就从这句话，就证明老赵不太合适，即使要质问上司也要策略。我心平气和地对他说，这样吧，我这里正好有两个新项目，你和老赵挑一个，组建一个项目组，早一点完成任务，至于选主任的事情放放再说。老张让老赵先选项目和团队。结果一个多月，老赵到我这里七八趟，每次都是这个员工技术不行，那个员工不敬业，怨声载道的。后来几个员工也找。
这几年我国那么重视职业教育，这是为什么？ 生而为人，应该只有社会分工的不同，而没有高低贵贱之分。近几年国家重视职业教育，应该是这些原因促成的：一、学生自身的素质所决定。曾几何时，中国的应试教育演变成了千军万马过独木桥，挤破脑袋进大学门。而一大部分不专心读书，没有挤进大学门的年轻人因为“两耳不闻窗外事”，所以缺乏生存的技能，步入社会后找工作难，整天游手好闲，无所事事，变成啃老族。二、社会的需求所决定一些大型工厂企业严重缺乏技术工人，高薪招聘却招不够。这种反差迫切需要国家重视职业教育，培养一大批技术性人才以适应社会发展的需要。可近几年，国家大力支持的职业教育办得怎么样呢？就我身边的职业教育现状谈谈我的看法：1.大部分职业学校只管千方百计招学生进去，凑人数，换取国家补助，却不真正教给学生相关的职业技能。让学生在校混一两年，送出去了事。2.进职业学校的学生大都是在初中不爱学习、打架闹事、不服管教的学生，这在一定程度上增加了职校老师的管理难度，但这些学生并不是不聪明，只要找准他们喜欢的专业，对症下药，不难把他们教育成人才。可事实证明，大多数职校做不到这一点。中国的职业教育之路究竟该怎么走？真的需要教育工作者们动动脑筋了！
