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如何充分利用绘本在幼儿园开展教学活动 如何设计绘本语言目标

2020-10-05知识15

大班语言绘本《幸福是什么》教案 教学目标:1、知识目标:了解童话的特点;能理清故事的脉络,读懂故事的内容,理解幸福的含义。2、情感目标:发现身边的幸福,感受到自己。

如何充分利用绘本在幼儿园开展教学活动 如何设计绘本语言目标

读了两年绘本,为什么孩子的语言还是没有提高?

如何充分利用绘本在幼儿园开展教学活动 如何设计绘本语言目标

如何在绘本阅读中提高幼儿语言表达能力的方法与策略? 谢邀~绘本是美国家庭和学校常见的学习方式,老师和家长并不使用固定的教材,而是在某一段时间内选定某一主题,然后选择相应的经典绘本进行阅读和学习,对这一主题的内容进行深耕,并学习对应的英语知识。近几年,家长对绘本的热衷程度越来越高,很多人屯了各种各样的双语绘本,原版绘本,但是在使用的时候多是停留在“读”的阶段。如何充分利用这些绘本,进行主题学习呢?今天我们来推荐一位美国妈妈的具体做法。她的名字叫Elizabeth,她曾经是一名小学老师,现在是三个男孩子的妈妈,也是他们的家庭老师。在美国,部分家长会选择家庭学校(home school),也就是他们自己在家教孩子。小学阶段会根据州的教学大纲来开展课程。Elizabeth的孩子分别是2岁,3岁,4岁,属于学前阶段,Elizabeth主要是通过各种家庭学习活动进行认知和启蒙。为孩子制定学习目标Elizabeth在自己的博客中分享了三个孩子全年不同的学习目标。我们把它做成了一个表格,给大家一个直观的参考。目标制定的很清晰,有知识目标,也有能力目标,这些内容也与美国幼儿园和小学的教学标准相衔接。lizabeth 提出自己的目标背后的教育理念:the goal is for your preschooler to continue exploring the world 。

如何充分利用绘本在幼儿园开展教学活动 如何设计绘本语言目标

怎样培养孩子语言能力 培养孩子语言能力?绘本是最大帮手 近年来,许多教育学者都在推广亲子共读绘本的概念,相信不少家长都有听过,但也有很多家长对绘本的概念还不是很了解。许多家长会说床前故事,但是你知道吗,不只故事书,

如何开展绘本教学 在设计活动方案时要注意2113教学方5261法要得当:教无定法,贵在得法,教师在4102组织任何一个绘本活1653动时,要做到眼中有孩子,心中有目标,也就是说,一定要根据孩子的年龄和认知特点设计相应的教学方案,以利于达到预期的目标,促进孩子的发展。只有把作品的类型分析到位了,精心的设计好活动方案,才能在活动中采取相应的方式去演绎。如:对于生活类的故事来说,教师可以帮助幼儿根据生活经验,大胆地猜测和想象,科学类的故事提供丰富的材料指导幼儿获取相关的经验。在《一颗纽扣》活动中,我根据小班孩子直觉行动思维占优势的特点,采用边讲边猜的方法,让幼儿在倾听、学说对话中,大胆猜测故事的发展情节。再是采用角色扮演法,《火车呜呜叫》引导幼儿扮演小动物玩开火车游戏、《南瓜小房子》进行角色表演,学习绘本中小动物的对话,体验互相帮助、共度风雨的美好情感《纲要》在语言领域指出:要创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他交谈,体验语言交流的乐趣。在宽松和谐的语言环境中,幼儿的心情自然是舒畅愉悦,活动氛围也显得轻松自在教师可用简练、指示性的语言引导幼儿仔细地观察画面内容,大胆地表达想法。如。

如何结合指南,根据指南中的语言领域的目标,设计大班语言教学活动 幼儿园大班语言活动教案3篇 1 幼儿园大班语言活动――“反义词”(公开课)【活动目的】1.对实物、图片的观察比较及尝试操作,使幼儿初步理解反义词的含义,丰富幼儿的词汇。2.发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性。3.培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。【活动准备】1.投影仪、自制投影片。2.大小皮球各1个。3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。【活动过程】一、引起幼儿尝试的兴趣 师:小朋友,今天,老师准备了很多东西,我要请你们用耳朵听听,嘴巴尝尝,手捏捏、拎拎,还要仔细观察观察,你们就会发现许多小秘密,看看谁发现的秘密最多。二、幼儿第一次尝试:利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词 1.(出示大、小皮球)问:小朋友,这是什么?它们一样吗?(不一样,一个皮球大,一个皮球小),老师(揭示要学习的内容):对,一个皮球大,一个皮球小,大和小是一对意思相反的词,我们就叫它反义词。2.请幼儿听教师两次拍手的速度,尝糖和苦药的味道,捏木块和海绵的硬度,拎棉花和沙子的重量,试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。三、幼儿第二次尝试:利用。

大班语言绘本《幸福是什么》教案 教学目标:1、知识目标:了解童话的特点;能理清故事的脉络,读懂故事的内容,理解幸福的含义。2、情感目标:发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,。

小班幼儿语言与认知发展目标 幼儿园语言教育目标内容的分析 幼儿园语言教育目标既是幼儿园教育总目标的有机组成部分,又是幼儿园语言教育的特殊要求。因此,幼儿园语言教育目标在本质上与幼儿园教育总。

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