【特级教案】部编版小学语文六年级下册第三单元《交流平台 初试身手》教学设计 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：江苏王剑交流平台初试身手教学目标1.通过交流平台，梳理归纳文章表达情感的方法。2.通过“初试身手”，学会表现同一环境里的不同心情，表达自己的感受，并运用到实际写作中去。重点、难点重点回顾本单元课文中，作者如何表达自己的真情实感。突破方法结合课文内容，总结文章表达真情实感的方法。难点选择一个情境，写出心情“好”与“不好”这两种状态，要求自然真实。突破方法小组讨论，表达自己的感受，进行具体细致的写作指导。教法与学法教法启发式教学法、引导法、点拨法。学法自主学习法、合作探究法。教学准备多媒体课件。课时安排建议1课时。一课时一、交流平台1.谈话导入，板书课题。师：学习了本单元的课文，相信大家都知道了写文章该如何表达自己的情感。这节课，我们就来把自己学到的方法进行总结，并运用到实际写作中来。二、初试身手（一）说一说1.学生阅读四段材料，比较两种情感表达方式的异同。2.小组交流，合作探究。人在不同的心情状态下，对身边事物的感受也会有所不同。心情好的时候，感觉看到的都是积极阳光的景物。心情不好的时候，感觉看到的都是阴郁暗沉的景物。3.全班交流，联系实际谈一谈，自己。
(部编版)统编教材六年级语文下册第三单元 交流平台 初试身手(优质教案) 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：xjsxxly交流平台初试身手一、交流平台1.谈话激趣，导入交流内容。导语：“情以物迁，辞以情发。是指作者的情感随着景物的不同而变化，文辞则依据情感的变化而抒发。物是基础，是情的源泉，感情随景物变化而变化；情是辞的根本，辞是情的抒发途径。“为文者，情动而辞发。这个单元的两篇文章分别抒发了作者怎样的情感呢？我们一起来交流一下吧！2.学生结合课文内容，交流文章表达的思想感情以及是如何表达出来的。预设：学生分成两个小组，分别就《匆匆》与《那个星期天》展开讨论，再汇报交流，教师总结。交流示例一：生：《匆匆》运用了情景交融的方法，无论是写燕子、杨柳、桃花，还是写太阳，都与“我们的日子为什么一去不复返呢”的感叹融为一体，处处流露出作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。生：在《匆匆》一文中，作者综合运用设问、比喻、排比、拟人的修辞手法，将不易察觉的时光匆匆、一去不返写得形象生动，富有感染力。生：《匆匆》一文还采用了首尾照应的表达方法，突出作者对时间来去匆匆的惋惜和无奈的强烈情感，给读者留下了深刻的印象。交流示例二：生：《那个星期天》一文运用多种方法来表现人物的心理活动。
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部编小学语文三年级下册第5单元 《交流平台+初试身手》PPT课件精品 试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：那朵花开time大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，读这样的文章感觉真有意思。和同学说一说：在《宇宙的另一边》和《我变成了一棵树》这两篇课文中，哪些想象最有意思呢？自己变成了一棵树，长满了各种形状的鸟窝，小动物们和妈妈住在鸟窝里。这样的想象很奇特。在宇宙的另一边，想写关于风的习作，要先变成风，在空中飞啊飞，飞得越高，习作的分数就越高…在想象的世界里，什么都可能发生。大胆想象，可以让我们拥有奇异的经历。打开想象的大门，走进想象王国。在纸上按出自己的手指印，再把它画成想象中的事物，看谁想得新奇。这椭圆的手指印，旁边长出耳朵、翅膀…就能变成各种可爱的小动物呢！？手指印上还可以长出什么，变成别的有趣的事物呢？你们也来试一试吧！小组比一比，看谁想得最新奇。？比一比，看谁想得最新奇。选一个开头，展开想象，大家一起接龙编故事。夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出洞口，去寻找自己的朋友…一阵大风过后，小牧童被吹到了颠倒村。他睁开眼睛，只见树枝和树叶长进土里，树根却张牙舞爪地伸向天空…？瞌睡虫有什么特点呢？夏天到了，瞌睡虫王国一片沸腾。它们纷纷飞出。
部编版四年级语文下册交流平台初试身手教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：李凤琴交流平台初试身手课题｜“交流平台”“初试身手”｜课型｜语文园地｜授课｜时间｜1课时｜教学｜目标｜1.学习交流“按照一定顺序写景物”的方法。e68a84e8a2ad7a64313334336265322.学会按照一定顺序介绍自己参观或看到的景物。教学｜重点｜懂得怎样按照一定顺序写景物的方法。教学｜难点｜学会按游览的顺序或景物变化的顺序写景物。教具｜准备｜课件｜教学设计｜设计意图｜新课｜教学｜（）分钟｜交流平台｜1.怎样才能把自己参观的景物或看到的景物按照一定顺序写下来呢？听听下面同学们是怎样讨论的吧：｜出示：【出示课件3】｜小敏：写游览过的一个地方，可以按照游览的顺序来写，如，《记金华的双龙洞》就是按游双龙洞的顺序来写的，游览经过清楚明了。小杰：可以把特别吸引你的景物作为重点来写。如，《记金华的双龙洞》重点写了外洞和内洞之间的孔隙。小丽：如果景物发生了变化，可以按照变化的顺序来写。如，《海上日出》的第2~3自然段就是按照早晨太阳变化的顺序来写的。2.探究讨论【出示课件4】｜（1）谁能说出以上讨论中，提到几种描写景物的顺序？（2）指导：描写景物，可以按照游览的顺序或者景物变化的。
试读结束，如需阅读或下载，请点击购买>；原发布者：郑国良教学资料参考参考范本—【2019最新】五年级语文上册：交流平台&初试身手（教案）-部编（统编）人教版年_月_日部门交流平台与初试身手【教学目标】1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识说明文的特点。2.知道列数字、举例子和作比较等说明方法。3.了解直接叙述的描写方法。4.鼓励学生感受说明性文章多样的语言风格。5.选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。【教学重点】1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识说明性文章；2.了解列数字、举例子和作比较等说明方法；3.了解直接叙述的描写方法；了解说明性文章多样的语言风格；4.选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。【教学难点】引导学生结合所学的课文内容了解列数字、举例子和作比较等说明方法；感受说明性文章多样的语言风格；选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。【教学课时】1课时第一课时【教具准备】课件【教学过程】内 容｜课件页码｜一、导入新课｜1.回顾总结：我们刚刚学习的这一组课文，都是什么类型的文章？2.谈话导入：说明文是以说明为主要表达方式，通过客观地解说事物的外貌、。
最新部编版六年级语文上册第五单元教材分析 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：莫冰菲部编版六年级语文上册第五单元教材分析本单元是习作单元，以“围绕中心意思写”为主题，包含《夏天里的成长》《盼》两篇课文，“交流平台和初试身手”，《爸爸的计划》《小站》两篇习作例文以及一个习作训练。本单元最重要的语文要素是“围绕中心意思写”。本单元所选的两篇课文，作者都是围绕中心意思写的，并且体现得特别明显。教学本单元课文要以读为主，学习默读课文，边读边思考，从而较准确地把握课文大意，体会人物的心理活动，并在学习的过程中领悟文章是如何围绕中心意思写的。“交流平台”教学要关注课文，让学生理解如何围绕中心意思从不同方面或选取不同的事例写，并掌握把重点事例写具体的方法，理解其意义。“初试身手”教学，通过两道思考题，让学生从易到难，学习围绕具体的题目进行选材的方法，重点引导学生围绕题目选取恰当的事例或合适的写作角度。“习作例文”教学，以学生自读为主，突出自主学习，使e68a84e79fa5e9819331333433626534其进一步领悟如何围绕中心意思写。本单元的习作重视学生的生活体验，在习作中培养学生热爱生活、热爱汉字的情感。内容｜课时｜内容简说｜教学要点｜夏天里的成长。
最新部编版五年级语文下册教案(完美)交流平台 初试身手 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：莫冰菲交流平台 初试身手【教学目标】1.引导学生结合所学的课文内容，进一步认识描写人物文章的特点。2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。【教学重点】1.知道选用表现人物特点的典型事件表现人物特点的写作方法。2.了解通过人物肖像、语言、动作、神态、心理活动表现人物特点的描写方法。3.选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物特点。【教学难点】能够综合运用多种方法来表现人物特点。【教学课时】1课时【教具准备】课件【教学过程】内 容｜复备栏｜一、导入新课｜1.回顾总结：我们刚刚学习的这一组课文，都是什么类型的文章？（写人记事的文章。2.谈话导入：写人的文章是以记叙为主要表达方式，通过客观地描写人物的典型事例及人物的肖像、语言、动作、神态、心理表现人物特点；描写周围人的反应，间接写出人物特点。这节课我们会通过“交流平台”“初试身手”栏目，学e799bee5baa6e59b9ee7ad9431333433626533习阅读方法，试着运用学会的方法说明身边事物的特征。二、交流平台｜1.回顾我们本单元学过的课文。
【部编(统编)】小学三年级语文上册教案精品：习作例文-优质可打印-2019秋季学期 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：王广荣【部编（统编）】小学三年级语文上册教案精品：习作例文-优质可打印-2019秋季学期编 辑：_时 间：_《我爱故乡的杨梅》【教学目标】1.交流平台，交流留心观察周围事物，细致观察会很有收获。2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和其他同学交流。3.学习例文《我爱故乡的杨梅》，总结观察的方法。【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。【教学难点】1.学会观察，写下自己观察到的眼中的生活。2.学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.交流平台，交流留心所观察到的周围的事物，细致观察会很有收获。2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和同学交流。【教具准备】教学课件【教学过程】一、谈话导入：｜我们这一组课文，都展现了作者的观察能力及细致的描写观察到的事物的能力，现在，我们也来交流观察，学习描写观察。二、交流平台｜1.留心观察（课件出示2）｜学生阅读交流，说说从中明白了什么？（课件出示3）｜2.细致观察（课件出示4）｜学生阅读交流，说说从中明白了什么？（课件出示5）｜。
部编版语文六年级下册第三单元交流平台·初试身手【教案】 原发布者：非著名药师交流平台·初试身手？教学目标1.学会抒发自己的真情实感，选择自己生活中的一种情感体验来写。2.把印象深刻的内容写清楚，选择一个场景分别写出“好”与“不好”两种不同的心情和状态。3.学会借助景物描写来烘托人物心情的写作方法。？教学目标通过回忆所学课文，学会借助景物描写来烘托人物，总结抒发真情实感的写作方法。？教学策略1.交流平台把课堂还给学生，让课堂成为学生自由发挥的地方，成为学生个性释放、自主学习、主动探究的地方。由学生自由讨论最喜欢本单元的哪篇课文，说说喜欢的原因，到结合交流平台的内容和课文梳理的写作方法。教师再适时点拨、总结方法，最后让学生说说本节课的收获。2.初试身手“交流平台”的内容是对本单元两篇课文写作方法的总结；“初试身手”则是学生根据学到的写作方法，学习怎样让自己的真实情感自然而然地流露于笔尖。教学时紧扣教材，先让学生选择一个自己喜欢的场景展开想象，把心情的“好”与“坏”分别写出来，打开学生的写作思维，为后面的习作做好铺垫。？教学准备多媒体课件。？教学准备1课时？教学过程板块一回顾前文，各抒己见1.本单元的两篇课文我们已经学完了，相比之下，你们更喜欢哪一篇。
