影响测量信度和效度的主要因素有哪些 对测评信度发生作用的因素.无非来自测评的主体和课题。来自主体的就是施测人员本身，这是影响最大的因素；来自客体的因素既包括被测人员，也包括使用的测量【影响信度的因素】。
什么是效度？ 效度是指测验是否测到了所要测定的心理品质。如一个学生在语文试卷中得到了高分，而他在语文学习中的成绩也好，说明这份试卷的效度好。效度是测验的预测能力高低的标志。
一、简答题（每题10分，共40分.） 一、1.简述治理测量的基本要求.答：信度 效度 测验的标准化2.简述人格的基本特征.答：独特性 稳定性 整合性功能性3.动机的分类.答：生理性动机与社会性动机 主导动机于从属动机 内在动机与外在动机 基本刺激寻求和习得性动机4.现代的几种认知理论.答：期待价值理论 动机的归因理论 自我功效论 成就耳目理论二、1.阐述现代特质理论？答：特质模型分四层，即个别特质和共同特质，表面特制和根源特制，体质特制和环境特制，动力特制、能力特制和气质特制.各层间用连线表现彼此关系2.试分析日常生活中，有哪些心理因素影响着问题的解决？答：无信息干扰 功能同着性 心向无谓的限制3．心理学有哪些主要的研究方法？学过之后，你对“心理学是一门实验科学”有什么新的认识？答：实验研究 描述研究
影响测量信度和效度的主要因素有哪些？ 参考答案：对测量的信度和效度影响较大的因素有：①调查者的问题：不是以客观事实为依据，工作作风不认真、深入等。②被调查者的问题：被调查者样本选择不当等。③测量的。
效度的影响因素 一、测验本身的因素测验取材的代表性、测验长度、试题类型、难度、区分以及编排方式等都会影响效度。二、测验实施中的干扰因素一主试的影响因素二被试的影响因素三、样本团度体的性质一样本团体的异质性二干涉变量：样本团体的性质包括包括年龄、性别、教育水平、智力、动机、兴趣、职业和任何有关的特征，由于这些特征的影响，使得测验对于不同具有不同的测验能力。吉赛利提出的如何找出干涉变量的一套方法：①用回归方程求得每个人的预测效标分数，将该分数与实际问效标分数想比较，获得差异分数D．如果D的绝对值很大，说明测验中可能存在干涉变量。②根据样本团体的组成分析，找出对照组，分别答计算效度，从而象上述关于出租汽车司机的例子一样，找出干涉变量。③对于欲测团体，根据某些易见的干涉变量将其区分为预测性高和预测性低的两个亚团体。对于预测性高的团体，获得的测验回效度会有所提高。四、效标的性质一个好的效标必须具备以下条件：①效标必须能最有效地反映测验的目标，即效标测量本身必须有效；②效标必须具有较高的信度，稳定可靠，不随时间等因素而变化；③效标可答以客观地加以测量，可用数据或等级来表示；④效标测量的方法简单。
关于教育心理学中测试的信度，效度和区分度应该怎么理解 教师考试教育综合常考教育学高频考点系列视频。适用于教师资格，教师招聘考试备考学习。
影响实验和测量的信度和效度的主要因素有哪些 一、影响信度的主要因素1、被试的样本影响信度估计的一个重要因素是被试样本的情况。团体的异质程度与分数的分布有关，一个团体越是异质，其分数分布的范围也就越大，信度系数也就越高。由于信度系数与样本团体的异质性有关，因此在使用测验时，不能认为当该测验在一个团体中有较高的信度时，在另一个团体中也具有较高的信度。此时，往往需要重新确定测量的信度。2、测验的难度实验的难度越小，那可信度便越高；实验的难度越复杂，则可信度则越低。二、影响效度的主要因素1、项目质量如果测试内容本身很不明确，测试的目的也不合理，测试质量不高，那么该测试的效度便会不好。所以在进行测试前要保证好测试项目的质量。2、项目数量增加测验的长度不但能提高测验的信度，在一定程度上也能提高测验的效度。扩展资料效度的功能一、预测误差效度系数的实际意义常常以决定性系数来表示，意旨相关系数的平方，它表示测验正确预测或解释的效标的方差占总方差的比例。二、预测效标分数（从预测分数预测效标成绩）如果X与Y两变量呈直线相关，只要确定出二者间的回归方程，就可以从一个变量推估出另一个变量。三、预测效率指数（比盲目预测减少的误差）参考资料来源。
谁知道调查问卷的信度和效度是怎么回事？ http：//baike.baidu.com/view/698674.htm 测试效度(test validity)亦称测试的有效性，指一套测试对应该测试的内容所测的程度。也就是说，一套测试是否达到了它预定的目的。
效度的性质包括以下哪些选项 效度（Validity）即有效性，它是指测量工具或手段能够准确测出所需测量的事物的程度。效度是指所测量到的结果反映所想要考察内容的程度，测量结果与要考察的内容越吻合，则。
内在效度与外在效度两者的关系如何？影响内在效度与外在效度的因素有哪些？ 十四、实验内在2113效度、外在效度以及它们5261之间的关系。内在效度是指4102自变量与因变量的因果联系的1653真实程度，即研究的结果。外在效度涉及教育实验研究结果的概括化、一般化和应用范围问题，表明实验结果的可推广程度，研究结果是否能被正确地应用到其他非实验情境、其他变量条件及其他时间、地点、总体中去的程度。内在效度是外在效度的必要条件，但内在效度的研究结果不一定具有很高的外在效度，而且内、外在效度有时会互相影响。十五、影响实验内在效度的因素有哪些？1.历史：实验过程中，不是作为实验处理的任何事物的出现，可能影响自变量和因变量之间差异的因素，尤其是在周期较长的实验中，更可能成为一个问题。2.成熟：3.测验：4.工具：5.统计回归：6.被试选择：7.被试的缺失：研究样本在实验期间流失，则可能使实验结果难以解释。8.选择和成熟的交互作用十六、影响实验外在效度的因素有哪些？1.选择与实验处理的交互作用效应2.测验与处理的交互作用效应3.实验安排的效应4.多重处理的干扰
