学校组织文化的名词解释 学校组织文化：狭义的学校文化仅指作为一种特殊社会组织的学校的制度文化，广义的学校文化则泛指学校中国所存在的一切文化。
学校组织文化（学校文化）
学校组织文化功能有哪些？ 学校组织文化的质量影响到学校自身的发展和学生的发展，因而学校首要的任务应该是搞好自身的组织建设，将学校建设成为不断发展的学习型学校。而学习型学校建设的基础和发展的深层次条件是拥有良好的组织文化。从学校组织文化角度进行研究对我国中小学建设学习型学校有重要意 义。许多学校存在着对学校组织文化建设重要性认识不足，组织文化建设处于失衡、随意、松散、无序状态，学校文化缺乏应有的凝聚力，出现了学校文化沙漠化、保守化、表面化、理想化等弊端。一些学校在从事组织文化建设中又不同程度地存在着理解肤浅、急功近利、“重物质重制度轻精神”、“修订就是落实”、“口号代替行动”等弊端。学校组织文化在学校发展中具有教育、目标导向、软约束、凝聚、激励等功能，科学、有效地推进学校组织文化建设
怎么理解学校文化是一种组织文化？ 学校组织文化，是指一个教育组织在自己的长期活动中所积淀下来的、为全体组织成员所共同赞成和遵循的价值观念和行为方式的总合。学校中的文化类型总是多样化的，有多数人所。
如何理解学校组织文化的独立性 一、学校组织文化是：文化具有意识形态的功能，便具有相对的独立性，但他已经形成，从民族发展角度说。这种相对独立性主要表现文化结构的变化与经济结构变化发展不一定完全同步，塑造民族精神的作用，造就民族性格，文化具有构建民族心理。二、文化结构的独立性还表现为发展的历史继承性。但文化结构相对独立性的最突出表现，是它具有独特的社会功能。（一）从社会角度老看，文化具有意识形态的功能（二）从社会进步角度说，文化具有承载和传递文明的功能（三）从认识角度来说，文化具有认知功能（四）从育人角度说，文化具有教化功能（五）从民族发展角度说，文化具有构建民族心理，造就民族性格，形成民族传统，塑造民族精神的作用。这些功能都说明了文化结构的相对独立性。三、总结：以各种意识形式为内容的文化结构源于经济结构，但他已经形成，便具有相对的独立性。这种相对独立性主要表现文化结构的变化与经济结构变化发展不一定完全同步。
如何理解和践行我校“学生会组织文化” 1、增强组织文化建设的意识组织文化建设是学生会自身组织建设的一种核心途径，学生会领导层要把组织文化建设作为关系组织生存与发展的重要基础工作加以重视，进一步明确组织发展目标与团队建设理念，并将其贯彻到总体工作布局与人事培养当中。各部门要按照学生会总体布局，优化各自部门文化的建设，将文化建设作为工作成效目标之一，努力把组织文化融入到具体工作与活动之中，让参与者享受具有组织文化特色的活动与服务。2、加强组织领导与机制建设建立领导小组是保证组织文化建设持续发展的机制保证。可以组建一个学生会由主席团成员为核心的学生会组织文化建设领导小组，办公室或秘书处作为学生会组织文化建设的中心枢纽，指派一名副秘书长协助具体执行与贯彻。同时，将组织文化建设成效纳入各层级学生组织、部门、干部干事考核的指标，加强监督与指导。3、加强学生会工作团队建设干部队伍是学生会组织文化的核心载体。结合学生会核心理念，努力深化学生会干部考核机制、学生会激励机制与学生会评优制度，加强学生干部行为规范与能力导向，促使学生干部素质的整体提升。应该把学生会干部队伍建设作为提升学生会管理与服务能力的基础，通过各种学习培训努力提高。
学校组织文化名词解释 校园文化：在学校这个特殊组织里，以学校组织成员为文化主体，通过组织内部的教学、科研、生产、生活和文化实践活动所创造出来的文化财富的总和。教学工作的组织管理：学校。
