描写音乐教室的名言或诗句 音乐表达的是无法用语言描述，却又不可能对其保持沉默的东西.—维克多·雨果音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育.—苏霍姆林斯基对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点.—苏霍姆林斯基欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义.—马克思通过音乐并在音乐中教育我们的孩子—（英）海伦.辛普森没有音乐，生命是没有价值的.—尼采没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成.—爱因斯坦音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的.柏拉图音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示.—贝多芬当我坐在那架破旧古钢琴旁边的时候，我对最幸福的国王也不羡慕.—海顿音乐是思维着的声音.—雨果体操和音乐两个方面并重，才能够成为完全的人格.因为体操能锻炼身体，音乐可以陶冶精神.—柏拉图音乐常使死亡迟延.—伊索人都需要娱乐和变换兴趣，以防止变得迟钝，呆滞和智力上的闭塞.—乔义特自信是成功的第一秘诀.—爱默森灵感全然不是漂亮地挥着手，而是如犍牛般竭尽全力时的心理状态.—柴可夫斯基不爱音乐不配作人.虽然爱音乐，也只能称半个人.只有对音乐倾倒的人，才可完全称作。
中国有哪些伟大的音乐家 聂耳（1912-1935）原名聂守信，字子义，一作紫艺.笔名曾用过黑天使、噪森、浣玉、王达平等.云南玉溪人，生于昆明.自幼喜爱花灯、滇剧等民间音乐，会演奏多种民间乐器.大革命时期曾参加进步学生运动，十八岁到上海，翌年考进“明月歌舞团”，向黎锦晖学习作曲.因不满剧团的方针，于1932年退出，去北平与李元庆等开展革命音乐活动.后回上海参加剧联音乐小组，发起组织了中国新兴音乐研究会.并在联华影业公司、百代唱片公司工作，为左翼进步电影、话剧、舞台剧作曲.1933年在创作上初试锋芒，创作了《开矿歌》、《卖报歌》、使人耳目一新.1934年是他的“音乐年”，《大路歌》、《开路先锋》、《毕业歌》、《新女性》、《码头工人歌》、《前进歌》、《打长江》等歌曲以及《金蛇狂舞》、《翠湖春晓》等民族器乐曲，都是这一年完成的.1935年，写下了《梅娘曲》、《慰劳歌》、《塞外村女》、《自卫歌》、《铁蹄下的歌女》以及建国后定为国歌的《义勇军进行曲》.他从事音乐创作时间只有两年左右，却为八部电影、三部话剧、一部舞台剧写了二十首主题歌或插曲，加上其他歌曲十五首和根据民间音乐整理改编的民族器乐合奏四首、口琴曲两首，共创作了四十一首音乐作品.此外还发表了《黎锦晖的“芭蕉叶上诗”》。
描写音乐的词语 音乐的成语声震林木 阳关三叠 繁弦急管 曲高和寡 靡靡之音 绕梁三日 珠落玉盘 出谷黄莺 一唱三叹 五音不全 天籁之音 高山流水 余音绕梁 若即若离 虚无飘渺 铿锵有力 荡气回肠 震耳欲聋 不绝如缕诗句此曲只应天上有，人间哪得几回闻.嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘.音乐的名言音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育.苏霍姆林斯基对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点.苏霍姆林斯基欣赏音乐，需要有辨别音律的耳朵，对于不辨音乐的耳朵说来，最美的音乐也毫无意义.马克思通过音乐并在音乐中教育我们的孩子（英）海伦.辛普森没有音乐，生命是没有价值的.尼采没有早期音乐教育，干什么事我都会一事无成.爱因斯坦音乐教育除了非常注重道德和社会目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的.音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能渗透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以自拔的苦难.贝多芬我深信：质朴和真实是一切艺术作品的美的原则.格鲁克一首我喜爱的乐曲，所传给我的思想和意义是不能用语言表达的.门德尔松技术只有为高尚的目的服务，才有价值.舒曼艺术的真正意义在于使人幸福，使人得到鼓舞和力量.海顿不同生活接触。
