阅读下面这首诗，完成后面题目。 （1）只要巧妙地抓住“绿”这个形容词的用法，结合上下文分析，就能写出答案．解答时先解释字的意思，然后结合句子展开分析，最后点明表达效果．类似题目规范的答题就是以上三步．参考答案：“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味．（2）题目已经告诉是借景抒情，并且诗句通俗易懂，所谓“一切景语皆情语”，考生只要抓住“社燕”“客归”“息机”等关键词，作者所蕴含的情感便昭然若揭．参考答案：颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情．尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往．
(2013·高考福建卷)阅读下面的诗歌，完成后面题目。送何遁山人归蜀 [宋]梅尧臣春风入树绿，童稚望柴扉。 小题1：“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。(意思对即可。其他看法，言之成理亦可)小题2：颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。(意思对即可。其他看法，言之成理亦可)试题分析：小题1：鉴赏“绿”字需结合具体语境，可联想诗句“春风又绿江南岸”。此处的“绿”可理解为使动，“使树绿”，展示的是一种动态美，表现了春风的活力、春天的生机。试题分析：小题2：赏析诗歌的表达技巧和情感，需要把握诗句基本意思，然后结合诗歌主旨回答。后两联写诗人联想友人回家后碰到燕子，一洗征尘，每天面对山水，已经摆脱琐事杂务。表现了诗人对友人的祝福。诗人希望友人能过这种生活，其实也说明了诗人自己对这种自由生活的向往。
送何遁山人归蜀［宋」梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。到。 送何遁山人归蜀［宋」梅尧臣 春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客归。到.送何遁山人归蜀［宋」梅尧臣（4分）春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃①响，前山蜀客。
阅读下面的诗歌，完成后面题目。 15．“绿”。写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗韵味。另外答“入”也可。“入”，细致入微，形象生动地把春风吹拂，使得树木.
阅读下面这首诗，完成后面题目。（6分） 送何遁山人归蜀 【宋】梅尧臣 春风入树绿。 1. “绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。（2分）（意思对即可。其他看法，言之成理亦可） 2.颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心情。尾联进一步设想友人归家后悠闲自在的生活，寄托了对友人真诚的祝福，也暗含着诗人对超脱世俗的自由生活的向往。（4分）（意思对即可。其他看法，言之成理亦可）
翻译为现代汉语意思：春风入树绿，童稚望柴扉。远壑杜鹃响，前山蜀客归。家逢社燕马浣征衣终自临水应知已息机 诗《送何遯山归蜀》作者 宋代 诗：梅尧臣 试译现代诗：春风吹染。
阅读下面这首诗，完成后面题目。（6分） 小题1：“绿”字写出了春风吹绿林木的动态，表现了春风的活力，显示了春天的生机，增强了诗的韵味。（意思对即可。其他看法，言之成理亦可）小题2：颈联想象友人喜逢家乡的燕子，一洗征尘，表现出归家时轻松愉悦的心.
春风入树绿 童稚望柴扉翻译 此诗是《送何遯山人归蜀》作者 宋代 诗人：梅尧臣.试译成现代诗 如下：春风吹来了，染绿了树林，孩子们看着客人走出柴门，远方山谷传来杜鹃的鸣叫，不如归去，不如归去…触痛了山南蜀客似箭归心.柴扉—植物秸秆编制的门.远壑—远方的山谷.蜀客—四川的客人 这里指四川来的何遯山人.杜鹃—一种鸟.又叫 子归鸟，布谷鸟.鸣声如”布谷，布谷“或是”不如归去“”不如归去“，唐宋诗人常以此烘托思乡，盼归之情.春末夏初，当你在风景区内游览时，常常可以听到“布谷。布谷。的叫声，”或者叫\"不如归去。不如归去。.这种声音清脆、悠扬，非常悦耳动听；当听成“不如归去”时，又感到令人惆怅、忧伤.山民们都叫它“布谷鸟”，实际就是杜鹃.它是催春鸟，吉祥鸟，因也叫“布谷鸟”，“子规鸟”此诗是送四川来的山人回归四川，而不是从四川来此地.
