冬夜读书示子聿教学反思 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，如何理解？

有的同学在总结反思时，总是羡慕别人的优秀，总是抱怨自己不够细心，事后又总不知努力，我真想对他们说： 策马前途须努力，百莫学龙钟虚叹息。聪明出于勤奋，天才在于积度累.不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻香？《冬夜读书示子聿》[宋]陆游古人学知问无道遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。《书内院》[宋]刘过力学如力耕，勤惰尔自容知。但使书种多，会有岁稔时。读万卷书，行万里路的感想 读万卷书，行万里路，是古人经过多年的经验总结出来的一句话.体现的哲学思想是“知行合一”.在早期哲学思想里，主张“吾日三省吾身”，以思为主，也以读书为主.但是慢慢地人们发现光读书不能解决实际生活中的很多问题.把“读书”与“行路”关系作个比喻：“读万卷书”好比人们通过一个窗口看到了知识和能力的金山，但要想真正得到知识和能力这个金山，还要靠走出门去“行万里路”.读书一方面能够使我增长知识，学习到别人的经验，但同时也给你的头上加了一道“紧箍咒”（这是经验的特征，经验越多，人们头脑受到的束缚越多，创新意识越差）.“读万卷书”之后，只有“行万里路”，走出去亲自看一看，体验一下书中描述的情景，你才会发现书中所说的不及体验的千分之一，同时也使你理解了作者对这种情景的感受并同自己的感受加以比较，从而放大你的知识，只有这时读书的效果才能体现出来.所以说：读书好比一个放大镜，不管你心中的知识是“真”是“假”，它都会放大若干倍（当然，读书越多，放大倍数越大）.只读书不行路，你受到地束缚就越来越多，好比吃多了饭不能消化吸收，只能是累赘，不但无益而且“害人不浅”.宋代陆游《冬夜读书示子聿》中说，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行.”正是这一思想的。冬夜读书示子聿的课本剧 谁能帮我填一填 冬夜读书示子聿》教学设计之四 灌云县第二实验小学 顾巧云 一、设计思路《冬夜读书示子聿》是义务教育课程标准实验教科书六年级（上册）22课《古诗两首》中的其中一首，写。关于学习生活的古诗 要经典有意义 容易写成作文的 1.关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。（诗经？周南？关雎）2、昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（诗经？小雅？采薇）3、知我者，谓我心忧，不知我者，谓我。小学语文苏教版六年级上册的课文中心 苏教版小学语文六年级上册教材分析 总体来说，这册教材的课文变动大。原有的课文，把独立阅读课文算在里面，仅有5篇，新入选的文章，把原来人教版的算在里面，达到了12篇。。冬夜读书示子聿和观书有感的异同之处 相同点：这两首诗的主题相同，都是围绕读书生发出一定的道理.《冬夜读书示子聿》告诉我们学习知识要不断实践：《观书有感》告诉我们要不断读书，不断吸取新知识.不同点：表达的方式不同.《冬夜读书示子聿》中诗人用冬夜读书生发的感想来教育儿子子聿；《观书有感》中诗人借半亩方塘清澈明净的形象来譬喻读书的体会.陆游在冬夜读书示子聿 引导语：陆游的《冬夜读书示子聿》强调了做学问要坚持不懈，早下功夫，免得少壮不努力，老大徒伤悲，将来一事无成，后悔莫及。下文是相关的内容，欢迎大家阅读学习。。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，如何理解？ 这是来自南宋诗人陆游的《冬夜读书示子聿》陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。【译文】古人做学问是不遗余力的，往往要到老年才取得成就。从书本上得来的知识，毕竟是不够完善的。如果想要深入理解其中的道理，必须要亲自实践才行。【注释】①子聿(yù)：陆游的小儿子。②无遗力：用出全部力量，没有一点保留，不遗余力、竭尽全力。③少壮：青少年时代。④工夫：做事所耗费的时间。⑤绝知：深入、透彻的理解。⑥躬行：亲身实践。如果不去实践，不在躬行中磨练、体验、总结，那就不能体现道理的力量，真理的价值。实践才能出真知。人们常说听其言，更重要是观其行，不是用嘴来说的，现实中是用行动和实践，是检验真理的唯一标准。明白这个道理，那就要尊重事实，尊重实践，实事求是，让我们自己也透彻的理解，既把学到的知识运用于实践，又在实践中成长。有哪些你念念不忘的句子？ 1.天性不宜交际。在多数场合，我不是觉得对方乏味，就是害怕对方觉得我乏味。可是我既不愿忍受对方的乏味…

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