麻烦问问声乐初级水平都可以唱那些曲目？ 第一级美声2113唱法：《喀秋莎》、《5261问》、《长城4102谣》、《渔光曲》、《我亲爱的》、《摇篮曲1653》、《大海啊故乡》、《嘎达梅林》、《红莓花儿开》、《梅娘曲》、《北国之春》、《在我心里》、《不要责备我吧，妈妈》、《我和我的祖国》、《黑龙江岸边的玫瑰花》、《我心里不再感到青春火焰燃烧》、《党啊，亲爱的妈妈》、《小溪者在草地奔跑》、《咔嗒尼曲》、《爱情啊，快告诉我》、《让我死亡》、《雪花》、《页里麦》、《码头工人歌》、《采伐歌》、《花非花》、《牧歌》、《红河谷》民族唱法：《送我一枝玫瑰花》、《女儿歌》、《康定情歌》、《浏阳河》、《绣红旗》、《二月里来》、《红豆词》、《牧羊姑娘》、《雁南飞》、《珊瑚颂》、《红梅赞》、《绒花》、《太湖美》、《嘎俄丽泰》、《放马山歌》、《太阳出来喜洋洋》、《弹起我心爱的土琵琶》、《小白菜》、《游子吟》、《故乡的小路》、《北风吹》、《大红枣儿甜又香》、《茉莉花》、《我爱我的台湾岛》、《小草》、《送别》、《谁不说俺家乡好》、《南泥湾》、《盼东方出红日》、《梅娘曲》、《日月和星辰》、《绣金匾》、《边疆的泉水清又纯》、《塞外村女》、《人说山西好风光》、。
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作为一名老师，在面临着人生中的第一次的试讲时难免会紧张。而为了更好地发挥，老师们准备了教案。那么，假如是以《沁园春雪》为例，老师们是如何书写沁园春雪试讲教案的呢。
我爱你，塞北的雪课件 在投影仪上播放FLANSH动画片《我爱你，塞北的雪》片断。由\"滋润着春天的麦苗，迎春花叶\"的北方柔美深情的雪，过渡到北方豪迈的雪。这样导入从视听上吸引学生，营造气氛，开启学生形象思维。本课主要使用诵读法，提问法和练习法。诵读法：\"三分诗七分读\"，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，初读全词-听读全词-导读全词，最后分组诵读；从方式上看，播放录音，引导学生按要求听读，帮助学生深入体会课文情感意蕴，到交替运用轮读、听读、个读、齐读和散读等多种方式，引导学生真正学会读书，读出词味，欣赏、领悟词的优美语言和优美意境，籍此落实教学目的。为了在课堂教学中训练学生的形象思维能力，我在寻思上多下功夫。根据认识原理，设计并尝试了\"连环-顶针\"提问教学法，四组提问\"切入\"\"顺承\"\"深化\"\"引伸\"，力求一气呵成，分别解决词的上阕、下阕、教学重点和难点，且四组提问所辖18个小问题，\"成语接龙\"似的一个衔着一个，形成一种\"追问\"，把全篇课文讲析内容全部带了出来，希望以此加深学生对课文理解，达到发展学生形象思维的目的-这是提问法。控制论告诉我们，\"要实现有效控制\"就必须\"要有反馈\"，而且反馈越及时越好。因此我设计两个反馈检测题，运用。
《雪》教学反思参考作文 这节课是晚自习上的，打算一个晚自习上完。结果任务完成了，效果非常好。首先，学生欣赏视频歌曲《我爱你塞北的雪》，精彩的塞北雪的画面和动听的歌曲。。
有哪首歌是一听到就想起往事！或者最最喜欢的一首歌？ 《萍聚》，或许有好多人没听到过这首歌，因为这是一首老歌！一提到或者听到这首歌，我不禁会想到读高中的时候，我们几个闺蜜在一起的点点滴滴。“别管以后将如何结束，至少我们曾经相聚过。不必费心的，彼此约束，更不需要言语的承诺…人的一生有许多回忆，只愿你的追忆有个我。对呀，大家相遇而结缘，要珍惜当下的感情，即使将来大家不在一起了，这段美好的感情也值得回忆和留念。就像我们一样，当时读高中天天腻歪在一起，一起学习，一起唱歌，一起聊天。后来，大家上了不同的大学，还有的没上，直接去打工了。直到现在，大家虽然各奔东西，就算不常联系，但是感情一直在，只要有什么事，一个电话就能叫到身边来。最后，愿我们的友谊长存，致我们逝去的青春，青春虽逝，友谊长存！
九年级上学期《沁园春雪》的教学反思
沁园春雪优秀说课教学设计 篇一：沁园春雪说课稿 尊敬的各位评委老师；你们好。我今天说的课题是《沁园春 雪》下面我就从教材、教法、学法及教学程序四个方面加以说明。第一、教材分析 1、教材在本。
