我班主任制定了一个班规，我有一 你好，首先班规是尽量要去遵守的，如果是因特殊原因而没遵守，可以和老师说明。一次没遵守下次改正就可以，不要有心理负担，应该轻装前进，把精力都用在学习上。
新班主任如何制定班规比较好？ 再好的班规，都不如你率先垂范，班主任要震慑住学生与家长，教学质量一定要高。
班主任如何制定班规 1，根据老师提供的思路学生单独拟定班规或班规的某一方面。2，以小组为单位，对组员草拟的班规进行整合。3，班委会根据老师提供的精神，对小组拟定的班规整合、修改。4，。
班主任如何制定班规 1，根据老师提供的2113思路学生5261单独拟定班规或班规的某一方面。2，以小4102组为单位，对组1653员草拟的班规进行整合。3，班委会根据老师提供的精神，对小组拟定的班规整合、修改。4，全班对班规进行逐条解读、讨论、修改、通过，最后敲定班规！拟定班规的过程，其实就是学生自我教育、明辨是非的过程。当一份在老师引导下由学生亲自拟定的班规呈现在大家面前，学生不再有陌生感，学生的抵触的情绪也随之消减，不会再觉得班规是禁锢自己的紧箍咒，学生会珍视自己创造的精神财富！事情是发展变化的，在发展过程中可能会出现新的状况，班规也制定班规不是一蹴而就的，先有初稿，再进一步讨论筛选，得有磨合期。对有争议的条款，可以先短时间试行看效果。班规也不可能一下子就完备，执行中可以依据情况及时增减、调整。
作为一名班主任如何制定班规 没有规矩，不成方圆。要培养优秀学生，打造优秀的班集体，教师应该根据学生的个性特征，结合《小学生守则》、《小学生日常行为规范》与班级的客观实际逐步制订切实可行、行之有效的班规。小学班规的确立原则关键在于培养综合习惯 习惯培养要从娃娃抓起。所谓习惯是指不断重复练习而形成的固定化的行为方式。习惯的最大特点是自动化。一旦形成良好的习惯，学生的学习、生活效率就会提高。在小学生进入校门接受系统教育初期，教师应该为帮助他们培养良好习惯而努力。比如一个具备良好学习习惯的学生，无须花更多时间去考虑，无需高度集中注意力就能顺利地完成自己的学习任务；一个具备良好行为习惯的学生，无需他人指导，就能彬彬有礼地与陌生人相处。总之，良好习惯的养成会使学生终身受益。1.低年级教师自行确定 2.中年级可采取民主集中，师生共同制订 第一步利用班会课，班主任在班内提出亟待解决的问题，问题不要太多，一般为一至三个问题。第二步让学生讨论这些问题会对班级集体的发展和大家学习造成的危害，并提出具体的解决的办法。第三步，各组组长代表本组发言，是同学们进一步达成共识。第四步，师生共同制订班规。可以约法三章，就定三条，便于学生明确，并。
作为一个新班主任，对于五年级的学生怎样制定一个合理的班规？怎么让大家去共同遵守呢？ 给班级制定班规可能是每个班主任上任后必须要做的事情。无论中学还是小学都有行为规范，但有时行为规范说得过于笼统，班规则是行为规范的具体体现和补充。题主问到想制定一个合理的班规，让大家共同遵守，我觉得这个班规必须要民主，而且要坚决执行不能轻易妥协或纵容，全体同学共同监督。下面我们就聊一聊班规的制定和执行。班规要体现民主，让学生们提议然后举手通过。班规既然是约束学生，就得让学生心服口服，既然想服众，最好的办法由学生自己提出，再举手表决通过，超过三分之二的人同意即通过。涉及到一些细节，可以在以后的执行过程中加以添加和细化。我们学校最优秀的一个班，制定班规的时候都是由班长主持，班主任负责起草，由学生自己提出，全体举手表决。在执行的过程中效果非常理想，因为是孩子们自己提出来的，所以很少有孩子对班规提出异议。班规要坚定不移地执行，但是也要灵活掌握。没有规矩不成方圆，既然制定了班规，就应该坚定不移的去执行，如果妥协一次，下一次就不好用了。但有时也需要灵活运用，达到惩罚目的即可。记得有个班里有一项班规是不允许在教室里吃零食，目的是保持班里的卫生。当时孩子们提出来的是，如果有人在班里吃零食，就要买30份同样。
班主任要我做班长.要制定什么班规？急急急急急。. 这个没什么，这是一个班长必须做的，我也是一个班长，我把我制定的班规给你看看吧：为了更好地规范班级成员的行为，形成一个健康向上、团结互助的集体氛围，特制定如下班规。
这个做法对吗？我们班主任？我们班主任，制定的班规中迟到（班上定的时间，比学校的早10分钟），没穿校服都要罚款，这个做法对吗？我们班主任制定的班规里面每扣0.5？
新班主任如何制定班规 “国无法不立”，强大国家要以它的法律作为后盾。优秀的班集体也必须有一个合理有效的规章制度来约束学生的不良习惯，教导学生如何做事做人。对于刚接手班级管理的新教师，班主任经验欠缺，而班级问题处理不好就会丧失自己的威信。不过，利用班规管理班级能让班主任办事有法可依，处事更加理性、公平，避免处理问题随意性、盲目性和情绪化。一、制定合理班规的原则 1.教育性 班规最大的目的是通过劝导、奖励、惩罚等手段来帮助学生成长，纠正学生的某些不良行为习惯，教育学生如何做事做人。因此，好的班规应将许多做人做事的方式原则包括其中，如“冲动是魔鬼，遇事需冷静”“上帝欲使其灭亡，必先使其疯狂”“能力越大，责任越大”等。在制定班规的过程中，如果一味强调班规中的惩罚条例，而忽视必要的教育引导，可能会加大学生的逆反心理，学生会一而再再而三地犯同样的错误，这样培养出来的学生是只会遵守规则而缺乏人文情怀的动物。只有以教育性和有利原则为目的制定出的班规才会被学生衷心接受。2.实际性班规应以解决本班的实际问题为主，而不在乎条例的多寡。当新班主任接手班级管理之后，随着时间的推进和了解的深入，学生会暴露出越来越多的问题，如迟到、上课。
学习李镇西当班主任如何组织学生制定班规 李镇西2113订班规 上午最后一节是班会课。昨天5261我就给学生们4102说过，这堂班会课的内容是制1653定班规。说实话，如果要弄个班规是很容易的，但如果这个班规不是来自学生而仅仅是来自教师，这样的班规是不会真正起到应有的作用的；而且我还认为，制定班规过程应该成为民主启蒙的过程。因此，一上课我便说：“昨天我说了，我们班一直缺个东西，就是班规。今天我们就来讨论一下这个问题。我有三个问题要问大家。请大家一定要实话实说！第一个问题：同学们是不是真的想我们班以后成为一个优秀的班集体？我话音未落，同学们已经纷纷点头并说：“当然想！这个问题潜在着一个答案：制定班规正是达到这一理想的必经之路。但我没有一步到位地说出来，而是一步一步地引导着学生：“好！我也和你们一样，希望我们班成为优秀的班集体！但是，我们在建设班集体的过程中，肯定会遇到许多困难，包括我们会犯各种各样的错误，这些都妨碍着我们实现我们自己的目标，怎么办呢？所以李老师想问的第二个问题是：你们是不是真的觉得应该制定班规？――这个问题不要急于回答，一定要想想再回答，不要揣摩李老师的意愿为了让李老师高兴而说违心的话。同学们真的还想了想，然后纷纷说：。
