怎么样做好一名农村小学的音乐教师 由于现在农村小学的资金缺乏问题，致使教学设施不够齐备，师资队伍建设比较落后。大部分农村小学学校音乐教学设备落后，没有有音乐教室。
对体育课的看法以及对老师的建议怎么写？ 体育特级教师谈如何上好体育课的看法 新课标下上好一堂体育课的几点感想杭州市教研室 周晓明对上好体育课，在不同的时期都有一个评价的标准。新课标下该如何上好一堂体育课。
如何在音乐教学中提高学生的审美能力 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：《音乐课程标准》明确提出：“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。以音乐审美为核心的基本理念，应该贯穿于教学全过程。关键词：审美能力；审美教育；音乐教学《音乐课程标准》明确提出：“音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。以音乐审美为核心的基本理念，应该贯穿于教学全过程。我结合几年来的音乐教学实践，认为在音乐教学中培养学生的审美能力应该从以下几方面着手：一、培养学生的审美兴趣在音乐教学过程中，教学审美的主体。
如何上好大学音乐鉴赏课 音乐鉴赏是音乐艺术院校的音乐专业必修课，也是普通高等教育学府的常设艺术课程，其学习内容包含器 乐、声乐、舞蹈、历史、文学等。音乐鉴赏课程作为重要的基 础音乐艺术教育，是创造性教育的源泉，如何上好音乐鉴赏 课，是一门值得探讨的问题。关键词：音乐 鉴赏 曲式 一、遵循音乐教学规律 任何学生的个人发展或知识的学习，必然经历一个由简 到繁、由单一到复合、由低级到高级的过程，音乐鉴赏课程的 教学也应遵循如此“循序渐进”的教学规律。在进行教学时，应将知识内容串联，实现“线性知识结构”的建立。要遵循这 样的教学规律，需要教师首先确立一个最为适当的知识模块分 类法则。通俗的讲，音乐鉴赏课可以按照年代、流派进行模块 分类展开教学，例如：巴洛克音乐时期、古典主义音乐时期、浪漫主义音乐时期、民族乐派等.可以按照乐曲体裁分类进行 教学。例如：民族管弦乐合奏、交响曲、组曲、室内乐等。除 此之外，还有一种更为科学、合理的分类法，即按照曲式结构 进行知识模块的分类。首先，以简单的单一部、单二部、单三部曲式为基础，为学生建立曲式结构的概念；其次，进行复三部曲式、回旋曲 式、变奏曲式、民族多段体等架构的学习，展开教学；再次，进行。
初中音乐课该怎么上会吸引学生？多讲讲流行音乐吗？ 个人觉得流行音乐也未尝不可，现在这个年代网络这么发达，现在的孩子，已经跟以前的不同了，几个月的小孩甚至都会看手机了，所以初中生基本上都人手一部手机了。挑他们喜欢的，感兴趣的，才能更容易接受。慢慢的从流行音乐拉回到专业课，再讲音乐背后的故事。学生才更容易接受，反正我们上学那会儿科技可没这么发达，网络跟手机也没有这么发达。那时候只要老师一上音乐课，就觉得挺无趣的，后来老师果断改变策略，当时就教了两首那个年代流行的音乐，同学们马上就来精神了，老师就趁热打铁，说出音乐背后的故事，我们听的是津津有味，老是也是讲的滔滔不绝，幽默风趣。接着慢慢的，老师说我们现在课本上学习的音乐也是很有故事的，同学们想知道吗？每一首歌都有一个故事的哦，上课就需要这样的老师，老师讲的精彩幽默风趣，学生也听的津津有味，带领同学们一起进入知识的海洋
师者，所以传道授业解惑也。作为教师，为了教授学生，尤其需要多读书。以下是小编为大家整理的中学音乐教师读书笔记，欢迎大家阅读！中学音乐教师读书笔记（一）。
浅谈在小学音乐课堂中如何开展有效教学 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：龙源期刊网摘要：随着时代的不断发展，音乐教育已经在九年义务教育中，不断的生百根发芽，乐器的教学也已经得到了一定程度的普及。从本质上看，乐器教学针对于学生来讲，不仅可以很好的进行音乐实践，也可以在一定的程度上，把理论知识向着能力的方向进行转变。与此同时，利用乐器演奏方式，不仅可以促进学生智力的开发，还可以起到陶冶情操，精华心灵的作用。但是乐器教学在实际的教学实施中，却出现了不少的阻力。面对这些度问题，怎么样才能总结问题，分析问题，并提出科学的解决措施，成为了乐器引入的重点。关键词：中小学音乐教学专有效一、相关理论依据在中小学的课程当中，音乐教学是美育教育的重点课程，可以让学生感受到音乐，并从内心的情感中发自内心的喜爱音乐。因此学生认识音乐也是一种语言，表达了不一样的心境和情境。乐器指的是可以发出声音，并把音乐艺术进行再创造的一种器具。音乐艺术交流不仅属于思想交流的一种，也属于情感交流的一种[1]。乐器教属学是根据中小学学生发展的阶段特点作为出发点，并在此基础上，实现对乐器的诠释和理解、创新，展现体验美、表现美、感受美、创造美等能力2.
随着新课程实施的不断深入，基础音乐教育教学出现了前所未有的繁荣景象，如何进行科学有效的音乐课堂教学设计，以促进中小学生身心全面和谐的发展，是我们广大基础教育工作者经常面对的问题。我们知道教学是教师教和学生学的双向互动的一种有目的、有计划、有组织的活动。因此，在教学活动实施之前，根据一定的目的要求，选择正确的内容，预先制定方法策略，精心进行设计，是我们首先要明确的任务—教学设计。从这个意义上讲，设计与教学是不可分的，甚至可以说它们是与生俱来的。只不过这种设计，由于每个教师的教育理念，知识水平，素质能力，阅历经验，教学条件和工作环境等等的不同，会显示出差异罢了。其次，我们要知道音乐教学设计都包括哪些内容？音乐教学设计过程是一个综合性的过程，它主要包括：确定教学目标，了解学生实际特征，选择和制定教学方法策略，评价和反思教学效果等等几个方面。再有，构思音乐教学过程设计时，我们还应考虑几个方面的因素。在时间方面有：学年、学期、单元和课时的设计。任务方面有：教学目标、学习任务和学习效果等等。形式方面有：教学方法、教学方式和组织形式等等。在条件方面有：教学环境、人文环境、教学设备、技术手段。
如何培养学生在音乐课堂中的识谱兴趣
如何培养学生在音乐课堂中的识谱兴趣 牧野区新飞大道小学 郭昕昕识谱教学是音乐知识技能教学的重要组成部分，识谱能力既是音乐能力中的特殊技能之一，又是学习音乐的重要基础。但实际教学中，由于诸多方面原因，容易造成学生学习兴趣不高，效果不好。识谱教学要多用形象化、直观化、生动化的教学方法进行教学。通过这些年的音乐教学，经过对有效经验的借鉴和自己的实践总结，摸索出识谱教学中行之有效的一些基本过程和策略。有很多音乐老师认为“识谱是打开音乐圣殿的一把金钥匙”。而实际情况却是只重视培养学生的识谱能力并不能获得我们预期的效果，反而影响了学生学习音乐的积极性，冲淡了他们学习音乐的兴趣，并使其不能很好地受到音乐审美教育。那么，教师该如何创设条件培养学生的识谱兴趣呢？下面结合自己的实践自己的想法和做法。一.要转变学生对学唱歌谱的畏惧心理 传统的教育观念认为音乐是一种技术课，它是传授音乐技能的技巧课，音乐教学方法是以“教音乐”为宗旨的，教师的教学目标也往往只停留在“帮助学生顺利地学会教材规定的内容”，因此教师的注意力必然会只集中于唱歌、识谱、乐理、欣赏等技能技巧的传授和训练，而忽视了对人的素质、能力，特别是兴趣、个性的培养。只是硬性地灌输。
