在过去相当长的时间里，牛津大学的导师教学由导师和学生一对一地进行。牛津大学导师制以学生为中心 正确答案：C解析：文段先介绍了过去相当长的时间里，牛津大学导师制的核心内容，接着通过一个包含连接词“虽然…但是…”的句子，指出牛津导师制的核心问题并未改变。即。
被牛津大学和剑桥大学录取，该怎么选择 剑桥大学是英国最古老大学，也是世界知名学府，学校采取学院制管理，导师制教学，文化学术氛围浓厚，是塑造伟人之地，剑桥大学是英国名校联盟“罗素大学集团”=和欧洲的大学联盟科英布拉集团=的成员。剑桥大学和牛津大学齐名为英国的两所最优秀的大学，被合称为“Oxbridge”。剑桥大学在2015年被评为最具世界影响力的大学，学校一共产生了92位诺贝尔奖得主。
为什么要实行本科生导师制 本科生导师制产生背景及原因：牛津大学导师制最初产生于14世纪，由温切斯特主教威廉·威克姆在他建立的新学院中实行，但当时的导师不授课，仅负责学生的道德和经济等方面事务。那时的牛津大学以本科教育为主，所以这也成为本科导师制的起源。19世纪大学考试制度改革后，导师职业成为学术性职业，在学科教育上指导学生。最开始的导师教学是一对一的，完全以学生为中心，私人定制。当然，现在本科都成了量产的批发货而非精品定制，所以即便在牛津，一位导师指导的学生数量也在2-4人。不过，与国内相比，这已经是十足的VIP辅导了。这种辅导一般一周一次、一次一小时，内容依然以学生的兴趣为主，但一定会包含论文指导。所e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333337613837以导师对于学生的指导重点在于以论文为载体的学术，而不是带着4个学生做团队作业。学术论文写作对于一个学生学术研究能力、语言表达能力、逻辑思维能力和问题解决能力的培养绝对有效，就连批判导师制的布莱克也承认这一点。牛津的导师制职责中还加了一项因材施教，当然，这种因材施教的方式只有亲身经历者现身说法才更有说服力。笔者尚未结识牛剑的本科生，但听牛剑的“预备校”伊顿公学的前任。
求助：中国大学导师制是从什么开始的 导师制是一种教育制度，与学分制、班建制同为三知大教育模式。导师制由来已久，早在十四世纪，牛津大学就实行了导师制，其最大特点是师生关系密切。导师不仅要指导他们的学习，还要指导他们的生活。近年来，国内道各高校都在探索研究生教育以外的高等教育也能建立一种新型的教育教学制度—导师制，以更内好地贯彻全员育人、全过程育人、全方位育人的现代教育理念，更好地适应素质教育的要求和人才培养目容标的转变。这种制度要求在教师和学生之间建立一种“导学”关系，针对学生的个性差异，因材施教，指导学生的思想、学习与生活。
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导师制缺点具体有哪些，在线等 急！！！ （一）“导师制”的定义不够明确按牛津大学导师制发展模式，导师按理来说应由具有高资历、高科研能力的教师担任，导师的主要责任是关心学生的研究性学习，即本科阶段的科研能力的培养，其次是在生活上给予一定关心。毕竟导师科研任务繁重，顾及太多必然会影响导师自己科研项目的完成。《现代汉语词典》中关于“导师”的定义是“高等学校或研究机关中指导人学习、进修、写作论文的人员”，因此，从某种意义上来说，大学导师是指导老师的意思，严格区别于中小学的班主任以及大学的辅导老师。但是目前高校存在一种“导师不导”的情况，有些导师不把此当做自己的一份责任，因此这种制度有时仅仅是一种形式，学生并没有在导师制中有所收获与成长。理想的导师制应是导师对学生言传身教，潜移默化地培养学生终身学习的意识和自主学习的能力，塑造学生的科学精神和学术品质，其主要任务是提高学生专业性学习与科研的能力。（二）导师带学生的比例不科学在当前国内大学如武汉科技大学、河南大学等高校的部分学院做到了一个导师带5-7个学生的导师制度，正在逐渐与外国导师制缩小差距。吉首大学文学院由于师资或经济条件等各种原因实行的是一个导师带一个班的制度，一个班平均。
英国大学导师制是怎么样的？ 你好真诚为你服务：首先，英国大学的导师制，以牛津大学为例：学生的导师由研究人员担任，他们多为品学俱佳的学者，在一定的领域卓有建树。导师制要求学生每周与导师见一次。
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