如何提高小学课堂音乐教学效率 音乐教室是孩子的音乐乐园，优雅、整齐、美观的环境会给师生带来一种健康向上的心理影响，唤起孩子对美的共鸣与追求。例如：钢琴上摆一盆绿色植物，使教 室充满生机；墙的一侧剪贴成用各色吹塑纸制成的动物贴画：弹琴的小松鼠，吹圆号的小熊，跳舞的小兔
如何提高音乐课堂教学时效性 中学音乐2113科目一直是以副科的形式出现在学校5261课堂，首先是学校安4102排的课时较少，学生学习时间较短，学习过程1653不够深入；其次，学生们对于这么课程的重视程度相对较低，很多学生认为这门课程就是一门欣赏课程，课堂上学一学就万事大吉，以上这些认知误区导致很长一段时间内，音乐教学都不能切实深入有效的进行开展。其实音乐学科本身是一门内涵非常丰富、提升学生的欣赏思维、陶冶学生情操的一门必修科目，在学生以后的学习和生活中应用范围特别广，学好音乐鉴赏能力从各方面意义都很重要。
如何提高音乐课堂教学的实效性 课堂教学又是另一种现象：教师上课随意性强，没有对课堂四十分钟作精心的安排。一会儿听音乐，一会儿唱歌，一会儿表演，时间就在这种无效的课堂上流失了。这样只会导致学生丧失学习音乐的兴趣，也就达不到欣赏音乐的目的。音乐课是学生享受美、体验美、感受美的领地，音乐体验不仅可以在“动”中参与感受，也可以在“静”时细细品味，关键就在于教师如何调控音乐课堂的节奏。我觉得，作为音乐教师的我们可以从以下几方面提高音乐课堂的实效性：
如何提高初中音乐课的教学效率 新的时代需要新型的人才，即为有素质全面发展的人才，这也是时代对教师的要求。初中音乐教学也是初中教学中不可或缺的一部分，它对培养学生的审美和艺术素质有着重要作用。因此初中音乐教师更应该履行好自己的职责，不把音乐当做闲课，全面提高初中音乐课堂教学的效率，真正贯彻新课标对音乐课的要求“注重以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力、面向全体学生、注重个性发展、重视音乐实践、鼓励音乐创造、提倡学科综合、弘扬民族音乐、理解多元化文化、完善评价机制”。那么如何才能真正提高教学水平？以下笔者立足于长期的初中音乐教学，浅谈几点有效提高效率的方法。一、教师改变教学观念，引导学生重视音乐课程根据以往的教学经验，学生不重视音乐课很大一部部分的原因在于教师自身的教学观念。学校和教师都认为音乐课是门闲课，可有可无，甚至有些时候会变成自习课，学生对音乐课的理解就是唱歌，只学会了唱而不了解乐理方面的常识，更有甚者连五线谱都不认识。所以在当代的教育背景下，想要改变音乐课这种形势，首先需要教师转变教学观念，了解现下音乐教学的环境和模式，从中汲取养分为音乐课堂改革打下基础。如果教师认真观察思考的话不难发现由于过重偏向。
在小学音乐课堂教学中如何提高实效性
如何提高音乐课堂的教学效率 一、调动学生学习音乐的积极性无论是在什么课上，老师与学生之间都需要相互理解与支持。而在音乐课堂上，音乐天赋比较高的学生由于早已得到了。
谈如何提高音乐课堂教学实效性 学生的天性是活泼好动的，通过在游戏活动中掌握知识，但是我们的音乐课堂教学枯燥乏味，教师按照备课本按部就班落实教学内容，做过场式完成教学任务，不是纯粹的知识灌输，。
如何提高音乐欣赏教学活动的实效性的方法 实施新课程后，教师的教学观念改变了，教学方法多样了，师生互动丰富了。老师们对公开课精心设计教学内容，教学方法多种多样，课件设计新颖、富有动感，教学环节紧紧相扣，学生学习兴趣高涨，课堂教学形式有唱、有听、有欣赏、有表演等，教学效果相当不错，真正起到了引领的作用。音乐课是学生享受美、体验美、感受美的领地，音乐体验不仅可以在“动”中参与感受，也可以在“静”时细细品味，关键就在于教师如何调控音乐课堂的节奏。我觉得，作为音乐教师的我们可以从以下几方面提高音乐课堂的实效性：一、营造自然和谐的学习氛围，是提高音乐课堂教学实效性的必要条件要寓高尚的道德品质教育于音乐教育中，只有遵循音乐学科的规律，充分发挥学科特点，才能收到良好效果。思想品德教育、道德情操的培养不能离开音乐艺术形象，审美教育需要营造自然和谐的课堂学习氛围，这样学生在学习时才会保持主动、自然、愉快的心境，再辅以生动活泼的教学形式，让学生们在听听、唱唱、跳跳、奏奏中就接受了教育，它是音乐教育所特有的功能。正如古语所云：“言之不足，咏歌之，咏歌之不足，舞之蹈之。如我在教唱《中华人民共和国国歌》这一课时，就是通过“听”、“唱”、“跳。
如何改进中小学音乐课的歌唱教学提高教学实效 新吴学校 王新秀 唱歌课是小学音乐教学的一个重点内容，我发现现在的学生喜欢唱歌可是却不喜欢唱音乐课本上的歌曲，喜欢唱象周杰伦等一些现代的流行音乐，难道是音乐课本上的歌曲不好听，与学生现在的心灵差距太大了吗？通过我的观察不是这样，以前所谓的唱歌，就是老师教会学生唱会旋律就可以了，也不管歌唱的方法和歌唱的状态，以及对歌曲的感情处理。歌唱是中小学音乐教学的重要内容，也是课堂教学的重要环节。它不仅是对学生音乐感受能力和歌唱基本能力的培养，而且对学生浸润美的熏陶、提高艺术修养起着非常重要的作用。教师应当在歌唱教学中与双基结合互融，运用多种教学方法教给学生正确的歌唱方法，以恰当的情感来表现歌曲内容，做到声情并茂，以此培养学生的歌唱表现力。一、用听唱教学这种有效的教学方法，提高学生的音乐素质.音乐是听觉艺术，在各教学环节中要以不同的聆听方式，帮助学生正确演绎歌曲。听唱模式中，学生首先通过听熟歌曲的调式、调性、节奏及旋律走向，也就是说对歌曲有了一个感性认识。在此基础上，进行读谱训练，将原来的感性认识上升到理性认识。再经过一段时间的听唱训练，学生会对音乐诸要素，如节奏、音程、时值有一定积累，待这种。
如何提高小学民族音乐教学的实效性民族音乐教学是小学素质教育中不可缺少的一个重要组成部分。音乐教学的目的是提高学生的音乐文化素质，培养学生欣赏美和创造美的能力，使每个学生都拥有高贵的心灵与完美的人格。而要完成这一目的就不能脱离民族音乐教育。从事音乐教育以来，总是在探索这样一个较为普遍的问题：孩子们对民族音乐的兴趣不大，而听到流行音乐则会眉飞色舞；中老年对流行音乐不太感兴趣，对民歌则能朗朗上口，回味无穷。长此以往，没有青少年对民族音乐的喜爱和发扬光大，民族音乐将会失去它存在和发展的基础。而注重加强小学的民族音乐教育，使学生了解我国优秀的民族文化艺术，激发学生的民族自豪感，是提高学生的民族素质的重要途径；也是培养学生的爱国主义情感的有效措施。那么如何提高民族音乐教学的实效性呢？我认为应该从以下几点入手：一、认真选材，以课堂教学为主，全面落实民族音乐教学内容认真选教材，结合唱歌教学，扩大民族音乐教学内容。在选教民族歌曲时，首先要向学生介绍歌曲所包含的内涵，使学生充分理解词和曲调所表达的思想感情，使学生在学唱过程中自始至终接受着民族音乐的情感教育和知识技能训练。在视唱教学中，选一些民族音乐。
