小学数学教育存在的问题？

当前中国数学教育究竟存在着什么问题 当前中国数学教育最大的问题是把每一个学生当数学家来培养，这又是两个问题，一是培养数学家的老师本身不是数学家；二是本没有那么多数学家可培养、要培养。当前教育存在什么问题？ 这个问题要从教育的四个相关者来说：1，学生：学生疲于奔命各种培训机构，社会迅速信息化对学生的思想道德教育带来了巨大困难，学生只顾学知识，道德感恩层面没有跟上来，未成年人保护法，等法规给学生犯错提供了温床，老师管学生的代价太高，所以出现很多没有道德底线的学生。2，教师：行政工作各种检查占据了老师很大一部分时间，在德育中被捆住了手脚，管学生的“成本”较大，同时社会对老师的认识不够公平公正，一个行业会有害群之马，教师这个行业出了害群之马尤其不好，很多勤勤恳恳认真负责的老师被社会误解，社会对老师的认可度不高。3，家长：家长被各种对老师各种不好的宣传所影响，对老师不信任，对老师有误解，有部分家长比较极端，另外家长的压力比较大经济压力方面是无休止的课外培训班（因为培训机构到处宣传学校的老师课上不讲课外讲，学校的老师水平比培训机构差，觉得花了高价钱的心里更踏实），一部分仇恨来自于此4，学校：学校本身是一个搞学术的地方，行政性事物比较多，各种检查层出不穷学校注意力被分散，另外学校在安全这顶紧箍咒的下面这个不敢那个不行，久而久之就成了上传下达的机器，办学千篇一律，渐渐失去了办学特色。现在的教育存在哪些问题？ 我国目前教育体系较为完善，培养了众多人才，也使得我国科学技术发展快速，带来经济的良好增长，但是当前我国教育仍然存在较多的问题。1、教育应试问题。小学、初中、高中、甚至大学都在为了考试而学习。遍地补习班、教育机构，专攻考试内容，讲解应试技巧，一定程度上违背了教育的意义。2、学生负担过重。现在学生作业普遍较多，学生一般回家都要写到很晚才能完成老师布置的作业。加之有些父母还要给孩子报各种特长班、奥数班等等，幸福童年时代只是在辅导班特长班中度过。3、教育资源配置不均。目前较好教育资源全部在发达地区，或者在城市里，西北及边疆地带以及乡村地区教育落后严重。一些父母为了让孩子接受更好的教育，不惜花费金钱、时间去发达地区落户上学。4、素质教育过于形式问题。德智体美劳全面发展，在很多地方还是做不到的，几乎都是围绕成绩开展，而其他四个方面虽然这几年有了很大改观，但是还是不足！仍然是注重形式而不注重实质！5.教育相关法律的建设，虽然我们有教师法等相关法律，但是还不够完善，需要将法律更加细化。真正让教师敢教，教师愿意教，而不是一出事就拿老师开刀！我国是人口大国，教育需要国家坚定不移的教改革，需要社会对于教育风气的。教育行业存在哪些问题？ 当下中国教育行业存在的问题是我们这个时代难以治愈的顽疾，下面我从三个方面探讨一下中国教育存在的问题。（1）、我国当代教育的方向是素质教育，要为国家的未来培养创新型人才，但是却被升学之风刮偏了方向，患上了应试教育之疾。由于要中考和高考，所以学校和老师更为看重学生的分数，看重升学率，那么教育自然和做题和考试划等号了，所以有了不治之瘤-题海战术。学生就得在题海中“畅游”，在学校中就得做题、做题、再做题。所以培养出的学生就烙上了模板的印记，和素质教育背道而驰。只要中考和高考的存在，学校和老师及家长就会片面追求升学率，应试教育这颗“毒瘤”就会和我国教育相伴相生。（2）、商品经济的存在人们自然会向钱看，而现在老师的工资待遇低，是弱势群体。所以就会产生另一个“毒瘤”，在职老师上课不认真讲课，而课后疯狂办补习班来挣“外块”。或者班主任利用自己给学生调座位的权力来无耻“敛财”等等。只要商品经济存在和老师的工资待遇低未改变，这颗“毒瘤”就难以消除。（3）、其它教育问题是我国现有体制下深层次问题，比如：教育行政化等在此我们不予探讨。小学数学教学中存在哪些问题 一、学生学习积极性的问题现在的学生在课堂内外主动学习的能动性差，课堂上老师怎么说，他就怎么做，一旦离开了教室，知识就抛之脑后。这样的学习不仅效率低，而且师生双方都容易产生教学疲劳。或许有的教室懂得通过一些笑话、情境来提高学生的学习兴趣，但这也不是长久之计，久而久之学生也会习惯，甚至专注于此而忘记学习本身。这样的问题屡见不鲜，也是大多数老师所困惑的地方。二、教师教学理念上的问题许多老一辈教师，教了几十年书，用的同一套方法，也许曾出过优秀的学生，但在如今，却很有可能是行不通的。他们的教学手段相对陈旧，教学方式也很封闭，甚至仍有教师使用“填鸭式”教学，这与课改初衷相悖，也不适用于现代全面的素质教学。又或许有的教师是给出题目让学生自己求答案，自己动脑解决问题，但从本质上来说，这并没有改变一个思路上的桎梏，学生依然是按着老师的路子来走，这样的教学是走不出发散性、创新性思维的。三、学习过程中“会学不会做”的问题老师讲的时候明白，一旦换一种形式就不会做了，这样的问题是普遍存在的。相信很多教师都面临过这样的烦心事，明明自己在课堂上讲的十分清楚，却偏偏有一些学生在课后练习的时候面对题目无从。小学数学教育存在的问题？ 1.1 教师不善于利用情境教学虽然很多教师在新课改和素质教育观念影响下，积极的转变教学观念和教学方法，但是一些教师对于新课改的认识不够全面或者不够正确，导致小学数学课堂教学仅仅停留在理论层面，教师只知道教授学生算理、运算顺序、运算技巧等知识，忽视了学以致用的教学目标，不知道引导学生积极主动的参与到情境教学中来；而一些教师不善于利用情境教学这一优秀的教学方法，不知道在课堂上创建和导入情境，难以激发学生的兴趣和学习主动性。实际上，情境教学不仅能够培养学生的运算技巧和运算能力，还能够提高学生的数学素养以及综合素养。在小学数学教学中，恰当的创建教学情境，导入新知识和新技巧，构建完整的情境教学课堂，有助于学生培养发散思维，改善课堂教学质量，提高课堂教学效率。1.2 不重视迁移和延伸知识新旧知识的衔接和知识的延伸、迁移等影响着学生知识结构的构建，因此教师必须充分重视，让数学学习成为一项思考活动，而不仅仅是被动的接受知识灌输。在小学数学教学中，教师应该有意识的培养学生自主思考、自主学习的能力，帮助学生理解新旧知识的内在联系，重点培养学生的知识迁移能力和灵活运用能力，通过巧妙的提问激发学生对数学。浅谈怎样解决小学数学教学存在的几个问题 摘 要：若想很好地实施素质教育，就必须从课堂教学入手，正确分析当前小学数学课堂教学中存在的问题并研究解决问题的策略，使小学数学课堂教学更好地适应素质教育的需要.本文将从教学目标、教学方法两个方面分析目前小学数学课堂教学中存在的问题.并从更新教育观念、明确教育目标，提高教师素质、改进教学方法两个方面提出解决问题的策略关键词：问题 策略 观念 目标 教学方法面对新的时代、新的学生、未来的需求，回顾小学数学课堂教学，感到确实存在一些问题.这些问题严重影响着素质教育的实施，成为课程改革的瓶颈.若想很好地实施素质教育，就必须从课堂教学入手，正确分析当前小学数学课堂教学中存在的问题并研究解决问题的策略，使小学数学课堂教学更好地适应素质教育的需要.本文将从教学目标、教学方法两个方面分析目前小学数学课堂教学中存在的问题.并从更新教育观念、明确教育目标，提高教师素质、改进教学方法两个方面提出解决问题的策略.一、存在的问题1、目标不明确这一问题反映在课堂教学上教师只是在力求完成教材的任务，而不是帮助学生完成学习任务.其表现为，教师占据了课堂的绝大部分时间，导致教学中的教师中心化.教师的说话、活动时间占了课堂的一大半，为板书而板书、。

#数学#小学数学#课堂教学#小学教育#应试教育