如何在数学课堂上把学习的主动权还给学生 让学生总结一下这道题的经验，怎么做出这道题的，思路是什么，引导学生学习，不是一味的讲例题。让学生学会总结，所学的题型是关于那一方面的，引申出解题技巧
如何把作文的主动权还给学生 1、让每个学生都能认真读别人的作文，博采众长。任何一名学生，无论他的学习成绩是好或坏，在他的作文中总有值得别人学习的地方。对于成绩较好的学生，能从成绩较差的学生的作文中看到他们的优点；对于成绩较差的学生，也能从中学到写作文的方法，积累别人作文中的好词佳句。这样不管对谁都能从别人的作文中吸取优点，并可以将这些优点运用到自己的作文中，同时在认真“寻宝”，不知不觉地学会珍惜和尊重别人劳动的品质，不知不觉地养成珍惜和尊重别人劳动的习惯。2、加强学生之间的合作。我们常说要积极倡导学生之间的合作学习。而用全班合作这一形式修改作文，则加强了全班学生之间的合作。将一篇作文分成几个重要部分，由几个人合作完成修改，在修改时如果遇到有困难的地方还可以临时组成小组进行讨论，综合多个人的修改建议，合作学习这一学习形式得到了充分体现。
语文教学怎样把学习主动权交给学生 一、在学习内容上，给学生留有探索的余地语文课的课堂教学最容易上成“闷课”，就是教师平铺直叙，照本宣科，学生“昏昏然”情绪处于低谷，所以在课堂教学中，学生自己能学会的教师就不要讲，让学生自己讨论解决，教师集中精力引导学生掌握重点，难点知识，大量的问题还要靠学生在练习的过程中自己解决，教师做到“举一”精神，引导学生“反三”自学、自练，由此及彼，触类旁通。这样把探索的机会让给学生，学生就不可能昏昏欲睡，既学到了应有的基础知识，又培养了学生自主学习的能力。二、在课堂中，应留给学生一定的时间课堂45分钟，应是教师和学生共用的时间，如果教师占得太多，一讲到底，学生就没有或很少有时间进行自学、思考、讨论，只能被动地“接收”。因此在课堂中教师应留给学生充足的时间让学生思考、讨论、练习和总结。这样，学生自主学习就不是一句空话，而且有利于调节学生的大脑，减少疲劳。三．在教学方法上，应为学生积极思考、自主学习创造条件 俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。在教学中，教师应采取灵活多样的方法，引导学生积极参与，自觉主动地学习。教师要把讲课的过程变成引导学生主动探索知识的过程，只有让学生真正成为学习的。
如何将学习语文的主动权交给学生 具体做法 突出数学课堂的活动性，目的是要落实以教师为主导，学生为主体的思想，走出封闭、单一的课堂，提倡开放、多样的课堂教学形式，摒弃满堂灌、满堂问的教学方式，注重培养学生学习的兴趣与愿望，把学习的主动权交给学生，让学生更多地参与教学活动，在主动积极的心境下获取知识和发展能力。
求问如何把学习主动权交给学生 新课程把培养学生的数学素养放在重要的地位，提倡数学教学要设计成学生数学学习活动，成为学生做数学的活动，让学生在活动中去探索、去体验、去感受，进而获得数学知识、形成数学技能、提高数学素养。突出数学课堂的活动性，目的是要落实以教师为主导，学生为主体的思想，走出封闭、单一的课堂，提倡开放、多样的课堂教学形式，摒弃满堂灌、满堂问的教学方式，注重培养学生学习的兴趣与愿望，把学习的主动权交给学生，让学生更多地参与教学活动，在主动积极的心境下获取知识和发展能力。笔者认为要真正把学习的主动权交给学生，让学生成为课堂的主人，课堂上教师必须努力做到：一、问题让学生提爱因斯坦说：学生提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。新课程的质量观也认为，一堂有实效的课，并不是单纯看教师向学生传授了多少知识，而是要看教师围绕教学目标引导学生提出了多少个问题，思考了多少个为什么是什么和怎么办，教师又通过哪些种途径和学生一起解决了多少个为什么。这些为什么怎么办就是激活学生思维、引发学习兴趣和动机的源泉。因此，在课堂教学中老师应该熟知教什么为什么教以及怎么教，游刃有余之中引导学生从不同角度观察现象，产生困惑，引发思考，发现。
在小学语文教学中怎样把学习主动权交给学生 浅析小学语文教学中把学习的主动权交给学生[摘要]《小学语文教学大纲》明确规定：小学语文教学的目的是培养学生识字、看书、作文的能力。在教学的过程中，我们要重视培养学生的自主能力，充分调动其学习的积极性，把学习的主动权交给学生，培养他们的能力是重点，搞好自学是关键。自主能力是学生在已有的知识基础上，运用正确的学习方法，独立地进行学习的一种能力。在实施素质教育的过程中，语文学科因具有工具性和人文性的双重特点，其作用显得更为突出。在小学语文教学实践中，如何强化学生的主体意识，突出主体地位，引导主体参与，促进他们能“主动学习”、“学会学习”这是每个语文教学工作者都应该深入思考的问题。在此，结合语文《课程标准》的体会和多年的教学实践，谈谈在语文教学中，如何培养学生的主体参与意识，如何让课堂焕发生命活力，如何让学生在课堂上彰显自己的个性。一、创设生动的教学环境，让学生在乐趣中学习。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而提高学生的语文素养。一个好的学习环境，对学生的学习来说也是很。
