计算器的使用 【公开课教案】2 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：张艳2.12计算器的使用教学目标：1.知识目标：指导学生学会应用计算器进行实数的加、减、乘、除、乘方运算及混合运算。2.能力目标：用计算器完成较为繁杂的计算，鼓励学生用计算器进行探索规律的活动。3.情感态度：使学生了解计算工具的发展历史，进一步认识到数学来源于生活服务于生活的道理，通过类比认识到现代信息技术是学习数学和解决问题的强有力的工具。重点与难点：重点是计算器的使用及技巧，难点是运用计算器进行较为繁琐的运算和探索规律，关键是熟练准确的运用计算器进行计算。教具：计算器、（简单计算器、科学技术器、图形计算器）、多媒体展示台、计算机。教学过程1、情景引入：我们日常生活中常常会遇到很多的计算问题，如到市场去买菜，到超市去买生活用品，到银行去存款，到商店去买学习用品等都会遇到计算问题，大家发现人们是怎样计算价格的？同学们的回答肯定各种各样：口算、用计算器、用算盘、电脑，综合同学们的回答作如下引导，同学们发现了没有，这些计算方法各有什么特点？（心算快捷用于简单的运算，算盘用于较为麻烦的运算，但是用的人越来越少，计算器使用范围广，操作简便，男女老少都能。
用计算器求锐角三角函数值【公开课教案】 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：专家用计算器求锐角三角函数值数学目标：利用计算器求出任意一个锐角的四个三角形函值；同时已知一个锐角的三角形函数值可求出这个锐角.数学重点：利用计算器求三角函数值和锐角.数学难点：用计数器求锐角三角函数值是要注意7a686964616fe58685e5aeb931333433626532按键顺序.数学过程：一、复习提问1、30°、45°、60°的三角函数值.2、计算：1）（）2）（）3）△ABC中，求△ABC的三个内角.二、新授1、求已知锐角的三角函数值.例1.求sin63°52′41″的值（精确到0.00001）分析：由于计算器在计算角的三角函数值时，角的单位用的是度，所以我们必须先把角63°52′42″转换为″度″.解：如下方法将角度单位状态设定为″度″：显示再按下列顺序依次按键：显示结果为0.897859012Sin63°52′41″0.8979例2．求cot70°45″的值（精确到0.0001）.分析：因为计数器上无法计算余切值，于是我们根据tanA·cotA＝1，用来计算.解：在角度单位状态为“度”的情况下（屏幕显示出），按下列顺序依次按键：显示结果为0.349215633.cot70°45′0.3492.巩固练习：书P.111.练习.1.2.由锐角三角函数值求锐角.例3.已知。
小学二年人教版角的认识公开课教案 每当我自己讲公开课或者听别人讲公开课时，我经常思考这样一个问题：怎样才能上好一节数学公开课呢？经过十几年的探索与实践，我从中悟出了几点粗浅的体会．我认为一节成功的数学公开课应该具备\"新\"\"趣\"\"活\"\"实\"\"美\"的特点，即：新：理念新、思路新、手段新趣：引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣活：教法灵活、教材用活、学生学活实：内容充实、训练扎实、目标落实美：语言美、教风美、板书美一、新新—就是不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的教案，努力把课讲出新意来，在某些方面有所突破。具体来讲，主要体现在以下几个方面：1．理念新—即先进的教育教学思想教师的教育观念决定着教师的行为。实施素质教育，关键是端正教育教学思想，打破传统的教育观念的束缚，围绕\"一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切\"树立新的质量观、教育观和学生观。教育观念的更新包括多方面的内容，对于小学数学教师来说主要涉及以下几个方面。一是关于学生的观念。《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）在基本理念第一条就指出：数学课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必要的数学；。
大学计算机公开课，老师要求对已了解的操作系统做个汇报，请了解的帮忙总结一下，谢谢！ 不知道你的汇总指的是哪方面啊。了解的面也很广啊。你想了解哪些东西。系统底层、应用、对系统的认识、系统快捷键、有多少种安装方式、系统的发展历史等等。有好多你想了解哪方面的呢？
第4课时 用计算器计算小数加减法 公开课一等奖教案 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：专家名师第四单元小数加法和减法用计算器计算小数加减法教学内容：课本第52页。教学目标：1.掌握用计算器进行一些稍复杂的小数加、减法的计算方法，能正确进行计算，正确率达到90%以上。2.体会使用计算器工具进行计算更简单，更快捷，初步学会使用计算器探索一些简单的数学规律。3.体会数学学习的趣味性和挑战性。教学重点：用计算器正确计算稍复杂的小数加、减法的方法。教学难点：在计算器上暗处纯小数的简便方法，利用计算器探索规律。教学准备：课件教学过程：一、口算热身。（3分钟左右）算一组一位小数、两位小数的加减法（不进位、不退位），共8题。0.2+0.8=0.76-0.36=5＋4.8=6.9-0.5=5.4+3.6=7.72-6.52=3.6+2.1=9.1-1.1=二、自学例3。（15分钟左右）1.明确例3中的数学信息及所需要解决的问题。出示：教材例3情境图。导入：图中有哪些数学信息？围绕导学单进行自主学习。2.自学。导学单（时间：5分钟）1.根据所求的问题列出算式，估算结果。2.尝试用计算器计算。（你遇到什么问题？3.对照书本第52页例3的提示，自己的方法不同在哪里？怎样按键更简便？4.模仿练习：用计算器计算下面各题。4.75＋12.63＝7。
