幼儿园中班美术手工《昆虫大集合》教案 幼儿园美工大狮子教案

幼儿园中班美术手工《昆虫大集合》教案 材料介绍：1、材料提供：没用的碟片、各色卡纸、剪刀、双面胶、范例作品2、材料使用：先构思做什么动物，接着画出动物的五官，然后剪下来粘贴在碟片的相应位置上，最后说说。幼儿园美工制做作警车和消防车教案 活动目标：1、让幼儿知道消防车、救护车、警车是执行特殊任务的车辆，并能说出它们的特殊标志和不同作用。2、能记住特种车的求救号码，懂得不能乱打求救电话。活动准备：关于特种车的课件一份，每幼儿一套特种车与求救号码的图片，消防车、救护车、警车玩具若干。活动过程：一、导入课题：1、幼儿在《我是汽车小司机》的音乐声中进入活动室。2、师：小朋友你认识什么样的车？（演示课件，各种各样的汽车，启发幼儿说出各种车的作用）小结：车辆的种类很多，各种车辆的作用也都不一样。二、认识特种车的外形及特殊作用（一）消防车1、（演示课件）师：快看，这里发生什么事情了？（火灾）该让哪种车去帮忙呢？2、消防车的外形特征（演示课件）引导幼儿观察消防车的车身颜色、车身配置及其作用。小结：消防车是救火用的汽车。车身是红色的，车头上有一个警报器或警钟，车身是急用储水箱，两旁有吸水管和水带，车上有升降梯子和灭火器等救火用具。3、火警电话119师：当火灾发生时，该拨打什么电话叫消防车呢？（演示课件）引导幼儿观察拨打电话119及消防车救火小结：当发生火灾时，拨打火警电话119，消防队员立即驾驶消防车，一路发出“呜――”的警报声，沿途的行人。幼儿园美术教案大全 欢迎看看我的空间 相册动手动脑画立体增强空间想象力从小学习最聪明(6岁以上）高兴有趣长智力创意美术幼儿园中班美工活动制作对联教案 活动目标1．了解对联、窗花的含义。2．理解对联要点。活动准备民间艺术品、剪纸、花炮、“稿”字、对联。活动过程1．引导幼儿观察过年时各家门前、窗上增添了什么。2．简要介绍窗花的含义：表示喜庆，希望在新的一年里生活得更好？3．出示剪纸、花炮、“福”字。讲解这些民问艺术品丰富的内涵，如在家中悬挂花炮是希望未来的日子红红火火，倒贴福”字是期望新的一年里福气来到，生活富裕。4．出示对联，讲解对联的来历、含义，重点讲解对联的要点(上联、下联、横批)。5．幼儿试着编对联。教师在鼓励、肯定的基础上帮其整理。6．分组出对联：小组商量确定后请老师写出来幼儿园小班美工神奇的水彩教案 活动目标：1．对画笔和绘画活动产生兴趣，愿意参加绘画活动。2．初步知道绘画的常规，会尝试用笔绘画。活动准备：水彩笔、油画棒、粉笔、白纸等。事前了解有那些幼儿已有绘画经验。活动过程：以游戏的口吻引起幼儿参与的兴趣。幼儿园美术与科学的整合教案 当我们把美术与科学进行整合，必须以美术为主线，把科学知识融于艺术教育中，以科学的探究来丰富美术活动内容，以艺术的表达方式增添科学活动的趣味性。幼儿园中班美工区《夏天的风》教案 活动目标：1、让幼儿倾听歌曲，熟悉歌曲旋律，初步学唱歌曲。3、激发幼儿积极参与歌唱活动，体验歌唱活动的快乐。活动准备：图片音乐、活动过程：一、谈话活动，激发幼儿。幼儿园美工神奇大手机活动教案 幼儿园大班美工区目标与指导？ 活动目标：1、乐于参与布置新教室并能清楚的表达自己的意见。2、学习运用剪、贴、画等美工技能，综合学习和运用上下、前后、左右等方位空间。3、体验与同伴、老师共同布置新教室的乐趣。重点、难点：引导幼儿主动的参与设计教室布置。活动准备：1、老师在开学前布置新环境时预先给幼儿留出几块空白位置。2、剪刀、各种纸张、胶水、双面胶、水彩笔、若干，纸盒、易拉罐等废旧物品，野草、野花等自然材料若干。活动过程：1、教室引导幼儿仔细观察，比较新环境与中班活动室不一样的地方。师：小朋友我们现在来到了新教室，你觉得新教室和中班教室有什么不一样。(墙上的画和中班时不一样、新教室在二楼、墙上有许多空白。3、师：新教室墙上许多空白，小朋友想在上面贴点什么呢。(引导幼儿交流新教室还需要什么，如评比栏、小问号、天气预报、奥运知识图片、我的暑假旅游等。4、引导幼儿对墙面进行分区，幼儿自由分组，自由选择材料，合作行动，制作作品。(教师对孩子制作过程中出现的问题及时指导，引导孩子进行大胆的设计。5、引导幼儿合作把作品布置在教室适当的地方，孩子在说自己要把作品贴在什么地方时，指导幼儿分辨左右，帮助幼儿感知并运用上下、前后、左右等词汇进行。幼儿园美术与科学的整合教案 一、首先，明2113确整合的概念和5261两者整合的意义所谓整4102合，就是以一种主导要素1653把各个分散的要素有机地结合起来。《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性。随着现代教育的发展，有机整合会是美术教育的创新发展。幼儿园美术与科学领域的整合，就是以素质教育思想为宗旨，把美术与科学教育组合起来，使之相互渗透。它不是两者的简单调整，也不是科学取向与艺术的人文取向二元相加，这种结合是全方位的，是教育思想、教育观念和课程编制等方面的根本改变。它是科学的美术教育和艺术的科学教育的有机结合。美术与科学有着一种天然的联系。当美术作为幼儿认识世界、探索世界的手段时，它的目标有两点：一是让幼儿学习某种事物表现形式，二是让幼儿把握更为灵活的学习方法，形成自己学习、自我实现的能力，使美术在儿童成长中发挥更大作用。而在科学的探究活动中，幼儿往往会主动获取信息、整理和处理资料并加以利用。图画、符号、剪贴等美术活动就成为幼儿经常使用的记录手段。比如，让幼儿用线条画记录种植区里花生和绿豆的生长变化，用符号记录天气的阴、晴、雨、雪等，虽然画出的图例可能很简单，但却。

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