如何在地理教学中进行中国优秀传统文化教育 中国教育学会地理教学

中国教育学会是什么级别 中国教育学会为教育部直属单位。是中国成立最早、规模最大的全国性教育学术团体。学会的最高权力机构是会员代表大会，职权是：制订和修改本会章程；选举和罢免本会理事；审议理事会的工作报告和财务报告；制定和修改会费标准；决定本会终止事宜；决定本会其他重大事宜。理事会由会员代表大会选举产生，是会员代表大会的执行机构，在会员代表大会闭会期间领导本会开展日常工作，对会员代表大会负责。扩展资料业务范围：1、组织开展群众性教育科学研究、教育教学改革实验和学术交流活动；2、普及教育科学知识，介绍国内外教育科学研究动向、优秀成果和教育教学改革经验；3、为教育决策提供科学分析、信息反馈和咨询意见；4、开展基础教育改革实验，组织教育科学研究成果和教育教学改革实验成果的评价与推广；5、研究、编写教材，出版学术性书刊，发布教育信息；6、开展培训活动；7、开展业务咨询、政策咨询和法律咨询；8、在主管部门授权内，制定学科、专业标准。参考资料来源：—中国教育学会如何在地理教学中进行中国优秀传统文化教育 联合国教科文组织在《学会生存》一书中指出：“人类要发展，一方面要面向未来，另一方面要回到人类的源头，向我们的先辈吸取智慧.”中国优秀传统文化是中华民族在中国古代社会形成和发展起来的比较稳定的文化形态，是中华民族智慧的结晶，是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现。这个思想体系蕴涵着丰富的文化科学精神，主要体现在三个方面：一是凝聚之学，中国优秀传统文化是内部凝聚力的文化，这种文化的基本精神是注重和谐，把个人与他人、个人与群体、人与自然有机地联系起来，形成一种文化关系；二是兼容之学，中国传统文化并不是一个封闭的系统，尽管在中国古代对外交往受到限制的条件下，还是以开放的姿态实现了对外来佛学的兼容，三是经世致用之学，文化的本质特征是促进自然、社会的人文之化，中国优秀传统文化突出儒家经世致用的学风，它以究天人之际为出发点，落脚点是修身、治国、平天下，力求在现实社会中实现其价值，经世致用是文化科学的基本精神。中国传统文化教育的开展具有一定的复杂性，应将传统教育与现代教育接轨，使其融入现代教育的体系之中.切实可行的办法是在现有的学校教育系统中开辟中国优秀传统教育的通道：在不影响原有课程和不加重学生负担。河北省教育学会地理教学专业委员会关于开展中学地理学科数字课程资源评选的通知 河北省教育学会地理教学专业委员会 关于开展中学地理学科数字课程资源评选的通知 各地市河北省教育学会地理教学专业委员会理事：为促进基础教育地理新课程的推进，发挥地理。国内知名人文地理学研究者有哪些？院士、教授等 陆大道：中科院院士、中科院地理科学与资源研究所研究员、经济地理学家、中国地理学会理事长顾朝林：中国地理学会副理事长，中国城市规划学会常务理事，建设部城乡规划专家委员会委员，中国地名与行政区划学会常务理事，中国城市科学研究会理事，教育部地理学教学指导委员会副主任，建设部城市规划专业教学指导委员会副主任，建设部城市规划专业评估委员会委员。保继刚：中国地理学会副理事长、广东地理学会理事长、中山大学地理科学与规划学院院长、旅游学院院长。袁书琪：中国地理学会理事暨地理教育委员会副理事长、人文地理专业委员会委员、旅游地理专业委员会委员、中国教育学会地理交约研究会副理事长、中国林学会森林公园分会常务理事、中国营销学会旅游营销专家委员会专家、中国生态学会旅游生态专业委员会委员、中国区域科学协会区域旅游专业委员会委员、福建省地理学会副会长、福建省教育学会理事暨地理教学研究会会长、福建省区域地理学会副会长、福建省旅游学会副会长、福建省交通协会常务理事、福建省政府旅游发展顾问。吴传钧：地理学家、经济地理学家、人文地理学家、地理教育家。他在学科建设、学术组织、人才培养以及地理学为国民经济建设。中国教育学会和中国地理学会是什么关系？ 两者之间没有关系，教育学会是教育方面的，地理学会是科研方面的，而且这些都是民间组织，没有从属关系，两者可以进行联络协作有没有中国教育学会地理教学研究会这个机构，如有是个什么机构？ 这个有的，详见http：//www.gezhi.sh.cn/geography/CN/

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