如何赏析“语言特色” 1、鉴赏小说中人2113物的语言特点不同性格的人，5261在不同的场合，面对不同的对象4102，说1653话的语言风格不一样。有的幽默，有的庄重；有的委婉含蓄，有的直来直去；有的简洁，有的啰唆；有的羞羞答答，有的大大方方；有的粗野，有的文雅。2、鉴赏小说作者的语言特点不同的作者，会有不同的语言特点。这里的特点有时是指作者的语言风格，如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快；有时候是指在特定的作品中表现出来的遣词造句等方面的特点，如炼字、长短句、整散句等。3、鉴赏人物语言＝表现手法＋表情达意＋艺术效果。(分析语句采用了什么手法，写出了什么内容，在文本架构、人物塑造、情感表达、主题呈现等方面产生了怎样的艺术效果。4、鉴赏作者的语言＝语言特点＋例句分析。扩展资料：说明文的语言特色：要求准确、简洁、富有表现力。无论是事物说明还是事理说明，抑或是科学小品，都不能例外。准确、简洁，是说明文语言的最本质的特征。由于说明对象、读者对象和作者语言风格的不同，其语言特色可以平实见长，但有时也可以生动活泼。或概括，或具体。可根据具体的文章而定。方言的语用特征：在选择共同语的词语或句式时带有明显的地域性习惯。词语或。
词-长短句
文言文词语、口语、长短句的表达效果 论。论是一种论文文体，按《韵术》：“论者，议也”。《昭明文选》所载：“论有两体，一曰史论，乃忠臣于传末作议论，以断其人之善恶。如《史记》后的太史公曰…。。
长短句，整散句，的表达效果 语言是交际的工具，是文化最重要的载体.语文教学目的在于培养学生以语文能力为核心的语文素质，提高正确理解和运用祖国语言文字的能力.要提高教学效率，就必须探索语言运用能力培养的途径和方法.探索语言训练的序列化，增强训练的目的性、针对性语言运用能力来源于两个方面：一是语言习得，二是语言学习.语言学习要学些什么，有人总感到很模糊，因而教学上停留在“运用之妙，存乎一心”的状态上，这就势必造成教学和训练的盲目性和随意性.因此，探索语言训练的序列化，明确学习语言的基本任务和目标，是十分必要的.分析研究高中语言教学大纲及高考考纲可见，培养和提高学生的语言实际运用能力，把语言表达得规范、简明、连贯、得体是高中阶段语言学习及训练的基本内容及目标.其中，规范是基础，训练的目的是学生自然习得的语言书面化，表达符合社会语言运用的规范.规范的训练主要包括培养学生能正确遣词造句，句子的表述符合一般的语法规范，消灭错别字，克服病句，正确使用标点符号几个方面.简明、连贯、得体是比规范更高一层的语言运用能力，简明训练的重点，就是要表达必要的信息时，使用相应的简练的词句，词意明确，根据语境决定详细；连贯训练时要注意统一的话题，合理的句序，上下文语意的呼应。.
长短句结合，但以短句为主，这样的语言表达方式有何作用？ 以短句为主与长句搭配，使整段句子错落有致，富有变化，读起来朗朗上口.
小说中常见的语言特色有哪些 小说既用叙述性的语言，也用描写性的语言，但以描写性的语言为主；长短句兼有，但以长句为主；语言生动、细腻、富有感情。影视剧本既用叙述性的语言，也用描写性的语言，但以叙述性的语言为主；长短句兼用，但短句为主；语言简洁、朴素；语言表述能转换成动作、画面或场景。
