聊斋的故事背景是哪个朝代 各个故事朝代不相同。有宋的，有明的，好像没有清的
《驿路梨花》的作者__，本文以__为主，兼用了__的表达方式。急需填空。急急急 《驿路梨花》的作者（彭荆风），本文以（顺叙）为主，兼用了（插叙、倒叙）的表达方式。这是一篇反映西南少数民族学习雷锋、乐于助人的感人故事。这篇文章表达的思想感情：《驿路梨花》主要通过对哈尼小姑娘学雷锋、甘当无名英雄、热情帮助有困难的过路人的事迹的记叙，歌颂了我国人民群众助人为乐的美好心灵，显示了雷锋精神深入人心，弘扬光大。驿路梨花的中心思想：通过记叙哀牢山顶，密林深处一座小茅屋的故事，生动地表现雷锋精神在祖国边疆生根，开花的动人情景，歌颂了人民群众助人为乐的精神。驿路梨花层层设置悬念，使故事一波三折，这样写作用和表达效果：通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。三个悬念、两次误会，环环相扣、层层递进，从“我”和老余发现小茅屋之后，全文便围绕“小茅屋的主人是谁？来推进故事情节的发展。主要人物：“我”和老余—修葺小屋梨花姑娘—照料小屋驿路梨花 瑶族老人—送粮修屋 雷锋精神深入人心梨花妹妹—照看小屋解放军—搭盖小屋
（3）鬼话连篇（打一近代名著）（4）大声疾呼（打一现代名著） 鬼话连篇（打一近代名著）聊斋大声疾呼（打一现代名著）呐喊
《聊斋志异》的艺术成就是什么？
求一篇现代诗歌，短篇，符合高中生。谢谢 思 念用嘴说2113出来的不是思念思念也无法用文字5261表达思念是一只鸟比我4102们飞得更1653高更远思念是一条鱼比我们游的更深更远思念总和分离连在一起思念总和梦连在一起思念是一首诗让你在普通的日子里读出韵律思念是一片阳光让你在忧郁的日子里明朗隐藏不愉快把悲伤隐藏起来把痛苦隐藏起来多一点笑容这个世界会变得更精彩把烦恼隐藏起来把忧郁隐藏起来未来的梦想更值得你去期待…也许泪水能暂时发泄但是欢笑却是永久的灿烂伟大的生活我问自由的风儿什么是伟大的生活戏耍的风儿回答：像我这样轻盈的飘呀我问有力的大海：什么是伟大的生活咆哮的大海回答：像我这样，永远大声咆哮！我问崇高的太阳：什么是伟大的生活太阳没有回答可我却分明听到两个字：燃烧！一和二人的两只眼睛是并列的，所以应当平等看人；人的两只耳朵是对立的，所以不可偏听一面；人的鼻子有两个孔，所以不能一个鼻孔出气；人只有一条舌头，所以不能说两面话；人只有一个心脏，所以不能三心二意选 择小时候，选择是一根棒棒糖，我在选择，选择在我。长大后，选择是一张飞往国外的机票，我要选择，选择要我。后来啊，选择是一棵有年轮的树，我。
体现了哪些形式美内容 形式美是客观事物外观形式的美。包括线、形、色、光、声、质等外形因素和将这些因素按一定规律组合起来，以表现内容的结构等。从古希腊毕达哥拉斯学派到亚里士多德，再到黑格尔、荷迦兹等都对形式美做了探讨，但都存在割裂内容与形式的倾向。马克思主义对形式美做了科学的分析。认为色彩、线条、形态等本是现实事物的一些属性，按照一定规律组合起来，就具有了审美意义，其组合规律包括两个层次，一是总体组合规则，即和谐，要求达到多样统一；二是各部分组合规律，主要平衡、对比、对称、整齐、比例、节奏、宾主、参差等。艺术作品中的形式美，是一切艺术形式中普遍具有的一种非独立的艺术因素。形式美与内容美密切联系，一切美的内容都必须以一定形式表现出来，一定的形式美不能脱离内容而存在。
写作的结构方式有哪些 写作的结构方式有：总分式结构、并列式结构、分论点结构、对照式结构、递进式结构。一、总分式结构文章层次之间是总说和分说的关系。有三种基本形式，1先总后分，2先分后总，3先总后分再总。二、并列式结构并列逻辑是最基本的分布结构，表现为几个分论点之间属于平行并列分布，没有必然的从属或递进等关系。如：总论点提出要“弘扬传统美德”。分论点可以有如下排列：1、弘扬传统美德，要弘扬助人为乐，无私奉献的精神；2、弘扬传统美德，要弘扬知恩图报，投桃报李的精神；3、弘扬传统美德，要弘扬宽容大度，和谐进取的精神。三、转合式结构转合逻辑主要是从正反两方面来加强对总论点的论述。如：总论点为“保护环境，是我们义不容辞的责任和义务”，可以通过以下正反两方面来展开论述“(正面)加强环境的保护，有利于控制污染，促进人与自然的和谐发展，有利于提高我们的生存质量，保护人类健康，造福子孙后代。(反面)如果一味的破坏开发，而不注重保护，必然会受到自然的惩罚，干涸的河流、绝迹的物种，最终导致人类自身的灭亡。四、对照式结构结构形式上是一正一反，一阴一阳、一实一虚，在内容上是真与假、好与坏、美与丑、善与恶或用其它对立的两方作对比来。
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什么是音乐鉴赏？ 音乐鉴赏课更是一门“听”的艺术。什么样的音乐都离不开“听”。“听”是一种音乐作品，我们既要在听的进程中让感官得到愉悦，又要使精神得到升华，感性和理性进行完美的结合才是我们“听”的根本意义所在。因此，要达到欣赏音乐的真正目的，就不能把对音乐的欣赏停留在表面上、感官上进行。而应该深入到乐曲的音响结构及各种形式因素上去。也只有这样才能准确地把握音乐作品的“内涵”，真正地听懂音乐。要做到这一点，首先应对一部音乐作品反复地听。多听是培养音乐鉴赏能力的关键。我们的双耳不仅在认识世界，改造世界的实践活动中发挥作用，而且还要具很强的审美感受能力，这一能力与生俱来，反复地听，会给我们的听觉制造接触音乐的机会，我们的音乐听觉就会得到发展。同时，音乐具有很强的时间性，构成音乐作品的那些音响瞬间即逝，这些声音以单音或多音组合的方式，先后展现给我们的听觉。多听，大脑中的记忆就会把听觉中的印象慢慢综合起来。听的次数越多，印象越深，印象越深我们对音乐作品的感性体验也就越深。所以，提高了音乐的记忆力，欣赏音乐的能力就有了较大的进步。现在的高中音乐鉴赏课涉及到不同国家不同民族，不同风格，不同流派，不同层次的。
形式美的基本法则有哪些？ 形式美法则是人类在创造美的形式、美的过程中对美的形式规律的经验总结和抽象概括主要包括：对称均衡、单纯齐一、调和对比、比例、节奏韵律和多样统一。研究、探索形式美的法则，能够培养人们对形式美的敏感，指导人们更好地去创造美的事物。掌握形式美的法则，能够使人们更自觉地运用形式美的法则表现美的内容，达到美的形式与美的内容高度统一。单纯齐一这是构成中最基本、最和谐的一种表现形式。即在整体形态中没有明显的差异和对立因素，通过将复杂的结构归纳为简洁的人的视觉心理比较容易接受的形态，通过突出、强调主要部分来引人注目，增强视觉效果，简洁的形态也可以蕴含丰富的内在信息，重复是表达单纯美的一种重要手段，它是指某一个单元有规律性的反复或逐次出现，形成的一种富有秩序性节奏的统一效果，或是通过对同一形式的反复达到整齐划一的效果，体现一定的节奏感。对称均衡对称是指整体的各部分依实际的或假想的对称轴或对称点两侧形成同等的体量对应关系，它具有稳定与统一的美感，均衡是从运动规律中升华出来的美的形式法则，轴线或支点两侧形成不等形但是心理上均等的重力上的稳定，均衡具有变化的活泼感，均衡的法则使作品形式于稳定中富于变化。
