读书人是幸福的人 第4段大意 一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定与崇高追求和高尚情趣相联系的人。说“极大的可能”，指的是不排除读书人中也有卑鄙和奸诈，况且，并非凡书zhidao皆好，在流传的书籍中，并非全是劝善之作，也有无价值的甚而起负面效果的。但我们所指读书，总是以其优好品质得以流传一类，这类书对人的影响总是良性的。我之所以常感读书幸福，是从喜爱文学专书的亲身感受而发。一旦与此种嗜好结缘，人多半因而向往于崇高一类，对暴力的厌恶和对弱者的同情，使人心灵纯净而富正义感，人往往变得情趣高雅而趋避凡俗。或博爱、或温情、或抗争，大抵总引导人从幼年到成人，一步一步向着人间的美好境界前行。笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。这就是读书使人向善；雨果说：“各种蠢事，在每属天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样渐渐溶化。这就是读书使人避恶。
四年级上册语文课文幸福是什么教案 案例背景：《幸福是什么》一文主要讲了三个牧童在智慧女儿的指引下去寻找什么是幸福。十年后他们通过自己的经历明白了幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。这是一篇略读课文，选编这篇课文的意图，一是让学生通过自读自悟了解故事内容，懂得幸福是什么，培养独立阅读的能力；二是使学生进一步感受《巨人的花园》和《幸福是什么》这类超人体童话在人物形象、故事情节、语言表达上的一些特点。基于以上的情况，我制定了如下的教学目标。教学目标：1、知识目标：了解童话的特点；能理清故事的脉络，读懂故事的内容，理解幸福的含义。2、过程与方法目标：搜集处理信息，丰富学习资源，丰厚感悟的能力；提高合作探究能力。3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福，并懂得珍惜幸福。教学重点：了解故事内容。教学难点：体会课文中所讲的幸福的含义。教学步骤：一、导入：今天我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》。（板书课题，齐读课题。师：你认为什么是幸福？生：我觉得妈妈天天领我吃‘麦当劳’就是幸福的。生：我认为天天放假在家里看电视就是幸福。生：我觉得和爸爸妈妈一起去公园就是幸福…师：下面，请同学。
四段幸福是什么诗歌 是不是这首？《幸福>；幸福是一杯水透明却没有味道在你最需要的时候她却比蜜还好幸福是一首老歌简单却意味深长在你风烛残年的时候她却在你心头涌动幸福是一片绿洲渺小却孕育生命在你濒临绝境的时候她却给你生存的希望其实幸福就象一艘船只要你拉紧心中的纤绳幸福就会慢慢的靠近你温柔的港湾
四年级上册第十课《幸福是什么》的生字.造句.段意.好词.好句.好段都写上答案！ 弄2313123【词】诧异 枯枝败叶 强健有力 勤勤恳恳【句】幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。【段】这时候，又是金黄色的头发，头上还是戴着那个。
四年级语文上册《幸福是什么》分段与段意 《幸福是什么》的分段 1、老井，2、挖新的井，3、'遇见智慧的女儿，4、明白幸福按照故事发展的顺序记叙的.先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖.他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水.再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福.这时，三个牧童并不理解什么是幸福.智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白.接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇.他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用.他们为此感到快乐.回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福.最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义.
四年级上册语文《10.幸福是什么？》主要内容，分段内容是什么？ 这篇童话是按照故事发展的顺序记叙的.先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖.他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水.再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福.这时，三个牧童并不理解什么是幸福.智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白.接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇.他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用.他们为此感到快乐.回顾各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比较深刻也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福.最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，揭示了幸福的含义.故事情节奇异是本文的一大特点.文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去.她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的实践弄明白什么是幸福；在他们有了体会之后，揭示幸福的含义.她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去实践，去发现，帮助他们树立正确的思想.智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性.
