如何培养小学写作兴趣在情景中激发习作兴趣 一、观察中，激发学生习作兴趣。习作的社会意义就是弘扬正气鞭挞丑恶。罗丹说：“对于生活，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
如何培养小学生习作兴趣 五里民主九年制学校周秀菊摘要：兴趣是解决习作头痛病的良药。我通过以下四个方面培养学生习作的兴趣：一、观察中，激发学生习作兴趣。二、情境中，唤醒学生习作兴趣。三、续写中，调动学生习作兴趣。四、成功中，强化学生习作兴趣。关键词：写作兴趣激发长期以来，习作教学都是小学语文教学中比较棘手的一个问题，很多学生怕习作 是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的重要向导。在教学中，我十分注意通过以下四个方面调动学生学习习作的兴趣。一、观察中，激发学生习作兴趣。习作的社会意义就是弘扬正气鞭挞丑恶。罗丹说：“对于生活，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。所以观察是习作的前提。那么，如何让学生在观察中，便由衷地产生浓浓的写作兴趣呢？我的做法是首先教给学生的正确的观察方法。（学会观察，就会获得一定的习作素材，有了习作素材，写作就胸有成竹）。教师在此基础上，诱发表达的欲望，胸有成竹则会变的写作兴趣十足。比如三年级上册语文园地二习作教学，这次习作是写熟悉的人的一件事。课堂上，我先问在教大家的所有老师中，你最喜欢谁？大家一致认为是教音乐的汪老师。然后我打出提前制作的一组汪老师六一儿童节唱歌跳舞的幻灯片，引导。
如何培养中年级学生的习作兴趣\
