小朋友给布娃娃讲故事是外部言语还是内部言语 布娃娃必须在天亮之前回到小女孩的身边，布娃娃想着必须要抓紧时间，布娃娃想着也许去自己出生的地方会找到妈妈，布娃娃来到了小女孩将自己买走的商场里，布娃娃看到了很多跟自己长的一摸一样的娃娃。布娃娃看到许许多多的小伙伴，布娃娃对伙伴们说：“你们知道我的妈妈在哪么？布娃娃们说：“对不起，我们不知道。布娃娃又来到其它玩偶的面前问说：“你们知道我的妈妈在哪么？玩偶们你看看我，我看看你惊讶的说：“妈妈—？我们是没有妈妈的。布娃娃不相信，她觉得自己一定能找到妈妈，一只可爱的小狗玩偶说：“你在找什么？布娃娃回答说：“我在找我的妈妈。
儿童自言自语。那种方法自调 幼儿在自己玩时常常会自言自语，有的家长则以为孩子有问题而看医生，或是嫌干扰了自己看书而斥责孩子玩时不要出声音，其实是误解了孩子。言 语有出声的外部言语和不出声的内部言语，后者是在沉默思考时的言语，与外部言语相比，内部言语与人的抽象思维、行动自控力具有更直接的关系；只有在外部言 语发展到一定的基础才出现内部言语。由于幼儿的抽象思维能力和自控能力很差，他们往往想到什么就说了出来。因此，自言自语是幼儿的言语从外部向内部转化过 程中的一种过渡形式，是言语发展过程中必经阶段。幼儿的自言自语有两种形式：(1)游戏言语 幼儿经常会一边活动、做游戏，一边自言自语，小儿在3-4岁时出现游戏言语。例如一个小女孩会边拍着娃娃边说你不要哭，妈妈给你吃糖糖o(2)问题言语 是幼儿在遇到困难、产生怀疑时的自言自语，3-4岁时即可出现，经常在4-5岁时较为突出。例如小儿看见汽车时自言自语地说汽车来了怎么办？一个正入神地搭积木的5岁男孩会问自己这块积木放哪里？随年龄增长，幼儿自言自语逐渐减少，一般在7岁以后还可能会偶尔有自言自语，但不会再经常出现，如果继续经常出现，则要引起家长的注意。
幼儿言语的发展过程 言语发展影响儿童发展所有方面，对儿童心理发展具有极为重要作用。（一）语言是儿童人际交流的工具儿童通过言语与他人交流信息，表达自己的意愿，满足个人的需求，并可以控制他人的行为。（二）言语是有助于儿童适应环境的重要工具当儿童处于不同的环境时，通常用言语来探究和理解环境。通过言语调节和言语沟通，帮助幼儿适应新的环境。（三）在儿童超越具体环境，进入新的境界过程中，言语发挥着不可取代的重要作用言语可以促使儿童通过自我提示、自我启发，激起想象，进入超越现实的创造境界。（四）言语发展是幼儿期心理发展的助推器言语能力是幼儿期智力发展的一项重要指标，是幼儿认知和社会性发展的心理工具。幼儿期是儿童言语不断丰富的时期，是词汇量增长最迅速的时期，是从外部言语向内部言语转化的过渡阶段，又是掌握口头言语发展的关键时期。幼儿期是词汇增长和丰富的快速期，是促进其词汇发展的重要时期。幼儿词汇发展主要表现为词汇数量增加、词类范围扩大和词义的深化。（一）词汇数量的增加幼儿期是个体一生中词汇量增加最快的时期。国内外关于词汇量发展研究表明：3岁儿童的词汇量为一千个左右；6岁儿童的词汇量为三千个左右，7岁儿童的词汇可多达四。
幼儿的自言自语，应该发展成什么语言？内部语言还是外部语言 C语言比较好，c 也不错。为您推荐： 手机扫码领红包 问答 社区 百万粉丝计划 宝宝知道APP 作者中心 。投诉邮箱：baobao-fankui@baidu.com 世界很复杂 更懂你
幼儿言语的发展表现在哪些方面 1．在语音方面，声母和韵母的发音随着年龄的增长逐步提高。幼儿期是儿童学习语音的最佳时期。2．词汇的数量不断增加；词汇的内容不断丰富；词汇类别不断扩大；积极词汇（主动词汇）不断增加。3．从语言实践中逐步掌握语法结构；语言表达能力有进一步发展。4．从外部语言（有声语言）逐步向内部语言（无声语言）过渡，并有可能初步掌握书面语言。表现：1．词汇的数量不断增加；词汇的内容不断丰富；词类的范围不断扩大；积极词汇（主动词汇）不断增加。2．从言语实践中逐步掌握语法结构；言语表达能力有了进一步的发展。3．从外部言语（有声言语）逐步向内部言语（无声言语）过渡；并有可能初步掌握书面言语。词汇的发展（一）词汇数量的增加 词汇的数量增加很快。（二）词汇内容的丰富和加深 不仅词汇数量增多，而且词汇内容丰富和加深。逐步掌握一些抽象性、概括性较大的词。（三）词类范围的扩大 所掌握的词类范围在不断扩大。除名词、动词、形容词外，逐步掌握和应用关系词。（四）积极词汇的增 长（五）“造词”现象 在3－5岁儿童词汇的发展中，可以看到一种自造新词的现象，这跟词汇的贫乏和误用分不开的。学前儿童言语的发展，也表现在语法的掌握和言语表达。
什么是“外部言语”和“内部言语”？ 言语的活动通常分为外部言语和内部言语两类。1·外部言语是与他人进行交际时的言语过程。外部言语包括口头言语和书面言语。2·内部言语是一种自问自答或不出声的言语活动。内部言语是在外部言语的基础上产生的。内部言语和外部言语之间有密切的关系。一方面没有外部言语就不会有内部言语；另一方面如果没有内部言语的参与，人们就不能很好地进行外部言语的活动。其特点是：隐蔽性和简略性。
幼儿期出现一种介于外部语言和内部语言之间的言语形式 莎不离丿波不弃 2012-06-18 17：09 其他回答 铭记TVXQ在在 2012-06-28 23：16 455417410 2012-06-19 09：35 相关问题 2012-07-13 幼儿的。投诉邮箱：baobao-fankui@baidu.com 。
为什么必须重视幼儿言语的发展 创造良好的语言环境，激发幼儿的语言兴趣。（一）让幼儿在直接感知中丰富知识和发展语言。幼儿学习语言，都要与周围的人、物、大自然及社会现象紧密相连。并通过各种感官。
如何培养幼儿的言语能力 1、幼儿期是掌握语言的关键时期，发展幼儿的语言能力就成为幼儿语言教育必然的任务。因此，在培养幼儿的语言时，教师要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有。
