名师工作室有用吗？ “名师工作室”建立的初衷，是想通过优秀教师的引领、带动、辐射，使更多的教师成长起来，专业得到进一步的发展。可是，在实际工作中，“名师工作室”成了“挂牌工作室”，成了许多学校一项政绩工程或形象工程，让大多数老师嗤之以鼻，带来的却是负面效应。主要表现在：巧立名目获取上级部门教研经费。“名师工作室”以开展教研活动和教学交流为由，来套取上级教育部门拨发的教研经费。有些学校热衷于挂牌，正是看到了这其中能获得的经济利益，以求“名利双收”。滋长教师追名逐利的思想。广大教师对“名师工作室”不感冒，于是有些学校以评职称为幌子，要求年轻教师必须参加这一名利平台，去学习交流，以获得上优质课的机会，否则评职称不予考虑。打击广大教师积极性。有些“名师工作室”中的所谓“名师”，并非师德高尚、教学一流的优秀教师，而是领导挂帅下的一些溜须拍马、善于钻营的投机者，他们霸占教学话语权、外出学习交流权、教研资金支配权，并从中渔利。这些做法打击了大多数踏踏实实努力工作的教师的工作积极性。近年来，“名师工作室”，并没有真正起到教育教学引领示范和辐射作用，仅仅只是一个形式主义的摆设。有时为了应付上级部门的检查，匆忙堆积一些假大。
仰望新的高度--在名师工作室中成长 教师随笔 广东省陆丰市林启恩纪念中学 郑旺吉（516500） 一路走来，热切期待。一路播洒，春暖花开。2012年10月15日至11月4日，我有幸成为广东省高中语文学科骨干教师培养对象，前往。
提升教师职称，需要一大把硬件，如什么县级市级表彰、在名师工作室上过课，这科学吗？ 当然不科学了。国家设立教师职称的初衷，是为了让教师在思想品德，知识水平，专业能力等方面不断提升，是为了奖励教师的业绩成果。但现在在具体实行过程中，不仅没有起到激励作用，反而出现了很多问题：比如像人为因素增多、客观上设置的条条框框越来越多，给老师层层设置障碍，有时候评审的条件一年一个样，没有统一的标准和规则等等，所以职称的评审更多的成为老师广为诟病的一个话题。但不管怎么样，在没有新的更合理的政策出台之前，我们还是应该以平常心对待。1.在评审教师职称过程中，因为受名额限制，所以各地区，各学校在评审职称的一般条件之外，会加上很多的硬性条件。比如像受过县市级以上表彰、县市级以上教学能手优先、在名师工作室上过课、课题研究的等级等等。受名额限制，是一个客观条件，评审条件限制越来越多，这也是一个事实。这些大家都改变不了。既然自己决定不了的事，为什么还要耿耿于怀呢？2.在教育教学过程中，无论职称上升与不升，我们该完成的教学教育任务还得进行。我们每天要准备那么多教案，每天还要面对那么多学生，每天要上那么多课，该做的工作一样不会少。但是在这个过程中，我们如果有学术研讨、教学能力竞赛、论文撰写、课题研究等等方面。
为什么感觉现在越来越多的教师开名师工作室？有补贴吗？ 1.国家实施人才强国战略，为实现全面建设小康社会的奋斗目标提供人才保障，教师，特别是职业院校教师，成立大师工作室是政策允许的。2.国家政策允许将在全国建设一批“技能大师工作室”，工作室将为高技能人才开展技术研修、技术攻关、技术技能创新和带徒传技等创造条件，推动技能大师实践经验及技术技能创新成果加速传承和推广。3.建立大师工作室主要在大学，高等职业教育，中等职业教育学校和校企合作企业等，很少在闹市区或商场建立，建立大师工作室是为了培养技能人才。4.很多民间艺人，企业技术骨干，学校临近退休的教师，他们的拿手绝活如果不传承给年轻教师和学生，就失传了，所以要建立大师工作室。5.请多浏览国家关于学历教育，职业教育等方面的政策和规划纲要，了解了，你就会知道这不是培训班。6.大师工作室没有补贴，属于正常的教学活动，可以申报区级，省级和国家级大师工作室。
名师工作室建设方案三篇 最低0.27元开通文库会员，查看完整内容>；原发布者：在行传媒名师工作室建设2113方案三篇篇一：个人简5261介及名师工作4102室工作方案XX个人简介XX，X，XX年XX月出生。本科学历。XXX小学1653数学特级教师。小学中学高级教师。中共党员。现任上杭县教师进修学校小学教研室副主任、数学教研员。被评为XXX优秀教研员，龙岩市名师，龙岩市小学数学学科带头人，上杭县十佳教育科研标兵，教育部重点课题“小学数学发展性教学实验与研究”先进工作者，《云南教育》、《数学小灵通》等杂志社优秀通讯员。担任XXX小学数学教育研究会常务理事，教育部重点课题“小学数学深化发展性教学研究，促进师生共同发展”指导核心组成员，XXX教研室课题“小学数学‘问题解决’”指导组成员，XXX小学新课程数学教学要求编写组成员，XXX小学数学教学质量评价项目组成员，XXX“发展杯”小学数学竞赛组委会成员，《云南教育》、《数学小灵通》等多家杂志社特约通讯员。有230多篇、计28万多字的教学文章发表在《上海教育》、《天津教育》、《福建教育》等二十多种CN级教育刊物上。主编或参与编写了由正式出版社出版的《小学教师数学备课专辑》、《小学生口算·心算·速算天天练》、《小学数学课课通》。
参加别人的名师工作室有什么好处 学习和积累，挺好。现在，许多教育行政部门和学校都建有名师工作室，意图以名师带动教师队伍建设。实践证明，名师工作室的成立，充分发挥了名师的示范、辐射和指导作用，。
名师工作室有用吗？ 我有一位做教师的朋友，为了弄清楚名师工作室有没有用，专门对他做了咨询。他是某名牌大学毕业的博士生，现在也属于名师工作室成员。他在名师工作室待了三年，通常做的一些事情就是与其它学校的名师一起交流与沟通，相互学习经验。时而会担任一些外出的角色，负责带领其它教师去学习等等。名师工作室对个人打造名声是非常有意义的，从某种意义上来说，他代表的一群相对优秀的教师。因此在某些待遇上与选择上是拥有优先选择权的，也就是说对个人利益还是有一定的好处。先来讲讲为什么会有名师工作室，通俗一点来讲，各地方之所以建立名师工作室，是想通过优秀教师的引领、带动、辐射，使更多的教师成长起来，专业得到进一步的发展。但实际上，在实际工作中，或者在很多地方，“名师工作室”成了“挂牌工作室”，并没有发挥其主导作用，也就是走一个形式而已。就拿这位朋友所处的名师工作室来讲，实际上也就是一个挂牌。并没有发挥出名师工作室的作用，最多的是有利于个人成长与发展，至于带动其他教室一起成长并没有想象中的简单。当然，这不能代表其它名师工作室的观点。毕竟，每个地方规则不一样，最终结果也就不一样。
名师工作室有用吗？ 名师工作室近几年来，在祖国大地算是遍地开花，大有“雨后春笋”般的架势，政策的初衷是好的，然而就实际落地情况来看，却是一地鸡毛。它有用，在学校升级方面、亟待追求评职晋级的老师方面；它没用，就实际的教学情况意义不大，甚至会干扰正常的教学，还会培育出一些精致利己主义者，成就无数材料专家。一、名师工作室成立的初衷概要名师工作室主要有省级名师工作室、乡村名师工作室，另外还有名校长工作室。他们成立的初衷本来是遴选出一批学科带头人，或者是优秀的学校管理者，以工作室为中心，培养优质的师资团队，并且辐射的周边地区，培养优秀的相应学科教师，优化课堂，提高教育教学或管理水平。二、评选条件找到的很多不是真正实干的人只要在教学一线工作过，大家都应该清楚，真正踏实苦干的人，往往不是首先评上高职称的人，一是精力主要放在教学上，二是不善于钻营，三是心烦弄些看似高大上，实则毫无用处的假资料，久而久之，他们是教学高手，然而职称却不咋的，虽不完全，但是大抵如此。只要是在一线，大家都知道，职称和教学能力不是正相关的，甚至好多省级骨干教师，特级教师教的班级在同层次班级中名次还会是倒数，更有一些所谓专家型教师会被学生赶下讲台，而。
什么是名师工作室？ 全国语文名师工2113作室由语文教育教5261学研究专家海淀区4102优秀教育工作者张恩勇老1653师于2010年创办，特邀全国语文教育专家程翔、翟晓宁等为全国语文工作室教学顾问。旨在解决学生在学习语文方面的诸多难题和困惑，指导学生轻松学好语文。高考语文成绩一直是困扰着众多学子。为了帮助更多的学生学好语文学科。张老师二十多年来孜孜以求，致力于语文教学工作的研究。扩展资料：全国语文名师工作室工作室创办口号：名师是你登天的梯，帮你九天揽月；名师是你航海的灯，助你五洋捉鳖。工作室宗旨：培养一大批优秀的学生。工作室班型设置：寒暑假班、教学同步课外辅导班、高考冲刺班，名师一对一等班型。全国语文名师工作室指定辅导学校：北京昭熠学校 位于北京市海淀区北三环西路大钟寺中鼎大厦B座400室参考资料来源：-全国语文名师工作室
