怎样让孩子静下心来学习 原因在于，缺乏学习动机。为兴趣而学是快乐的，为自由而学是快乐的，由创造而学是快乐的。兴趣、自由、创建正是孩子们快乐学习的三大要素。一．关于动机：1.动机是引起和维持个体活动，并使活动指向某一目标，以满足个体需要的内部动力。2.动机有三大功能：一是发起功能，即它具有发起个体行为的作用。二是指向功能，这个功能和发起功能是连续起作用的，即在行为发动起来后，紧接着就有一定指向了。三是维持功能，活动发动起来后，能否继续下去要受一个人的动机支配。3.对动机的分类有不同的维度。比较常见的是把动机分为生理性动机(指与生俱来的动机，如饥、渴、睡眠等)和社会性动机(指以社会文化需要为基础的动机，如交往、认知等)，内在动机(指由个体内在需要引起的动机，如“我想画画”)和外在动机(指由他人引起的动机，如“老师让我画画”)，有意识动机(指个体在活动时能意识到自己的行为在追求什么目标，如成人绘画时很清楚自己将要画什么样的一幅画)和无意识动机(指个体在活动时不能清楚地意识到自己的行为在追求什么目标，如幼儿初期绘画时，画之前他并不清楚自己将要画什么样的一幅画)等。4.动机与需要和兴趣有关。动机由需要引起。兴趣是动机的一种形式，是动机中。
怎样让孩子学习更用心 原因在于，缺乏学习动机。为兴趣而学是快乐的，为自由而学是快乐的，由创造而学是快乐的。兴趣、自由、创建正是孩子们快乐学习的三大要素。一．关于动机：1.动机是引起和维持个体活动，并使活动指向某一目标，以满足个体需要的内部动力。2.动机有三大功能：一是发起功能，即它具有发起个体行为的作用。二是指向功能，这个功能和发起功能是连续起作用的，即在行为发动起来后，紧接着就有一定指向了。三是维持功能，活动发动起来后，能否继续下去要受一个人的动机支配。3.对动机的分类有不同的维度。比较常见的是把动机分为生理性动机(指与生俱来的动机，如饥、渴、睡眠等)和社会性动机(指以社会文化需要为基础的动机，如交往、认知等)，内在动机(指由个体内在需要引起的动机，如“我想画画”)和外在动机(指由他人引起的动机，如“老师让我画画”)，有意识动机(指个体在活动时能意识到自己的行为在追求什么目标，如成人绘画时很清楚自己将要画什么样的一幅画)和无意识动机(指个体在活动时不能清楚地意识到自己的行为在追求什么目标，如幼儿初期绘画时，画之前他并不清楚自己将要画什么样的一幅画)等。4.动机与需要和兴趣有关。动机由需要引起。兴趣是动机的一种形式，。
需求和需要的区别 需要是一种客观上的要求；需求是价值与代价的平衡。需求：xū qíu 购买商品或劳务的愿望和能力等。是指对有能力购买并愿意购买的某个具体产品的欲望。是指人类没有得到。
如何把“抄袭”变原创？刚开始我也是这样以为的，特别是领导跟我说，你照着谁谁谁做一个的时候。我真的就去复制谁谁谁了，然后粘贴过来。改改里面的名称，加些新概念进去，。
英语学习动机的分类 心理学中一般把学生的学习动机分为内在动机和外在动机。内在动机指学习者内在兴趣、好奇心或成就需要等内部原因引起的动机，是内在因素，分为三类：（1）知识性内部动机，只为了探索新知识提高知识水平。（2）成就型内部动机，只为了完成某一任务或目标。（3）刺激性内部动机，只为了学习过程中产生的刺激，如兴奋或愉悦。外在动机指由外在的奖罚或害怕考试不及格等活动之外的原因激起的动机，是外在因素，分为三类：（1）外律，它是内化程度最低的动机类型，完全由外部因素决定。如果外因消失，它也不复存在。（2）内摄自律，指由于某种外部压力，个体采取行动并把压力转化为内需，强迫自身执行，如受到自尊的影响而努力学习。（3）认同自律，它的内在程度最高，指为了达到个人有价值的目标，学习者把其内化为自我目标并采取相应行动，如学生感到阅读的重要性而有计划地坚持练习。那么如何引导、鼓励、帮助学生培养和发展内在动机，使他们把社会和学校的客观要求变成自己的学习动机，使内在和外在动机保持旺盛的生命力，贯穿于整个大学学习阶段，并延伸到到社会服务中，这就要求我们大学外语教师首先要了解大学生英语学习动机的基本情况。
怎么区分内部动机和外部动机 从成就动机的社会来源和社会后果看，可分为外在动机和内在动机.外在动机是指人为了某些外在结果而从事某项活动的动机.例如，学生为了得到父母或教师的嘉奖而学习.内在动机，是指由个体的内在需要而引起的动机.例如，儿童认识到学习的意义或对学习本身产生了兴趣，从而积极主动地学习.对外在动机而言，行为是为了获得外界奖赏或应付外界要求的工具；而对内在动机而言，完成行为本身即是一种快乐和奖赏，除此以外没有其他目的.工作可以使出于内在动机，这时个体对所从事的工作深感兴趣；工作也可以出于外在动机，如为了获得某个职位或赢得某种奖励等.
虚荣心和好奇心 虚荣心是指以虚假的方式来保护自己的自尊的心理状态。好奇心，心理学认为：好奇心是个体遇到新奇事物或处在新的外界条件下所产生的注意、操作、提问的心理倾向。好奇心是。
怎么才能让孩子静下心来上课？ 这个有点难可能得了多动症（如果这样要去医院）不要强迫孩子静下心，这样适得其反要激发孩子学习兴趣，【这是最重要的】可以在孩子学习时或有进步时给孩子一些奖励经常告诉他/她学习或上课的好处和未来【可以夸张点】这招我的小学班主任经常这样做，几乎所有的孩子都喜欢学习，即使是学习不好的学生，不论是家长还是老师都可以这样做有了学习兴趣 他/她自然上课就认真了安排适当的自由时间用于与家人和朋友的交往及其他活动可以参考如下，复制的为兴趣而学是快乐的，为自由而学是快乐的，由创造而学是快乐的。兴趣、自由、创建正是孩子们快乐学习的三大要素。一．关于动机：1.动机是引起和维持个体活动，并使活动指向某一目标，以满足个体需要的内部动力。2.动机有三大功能：一是发起功能，即它具有发起个体行为的作用。二是指向功能，这个功能和发起功能是连续起作用的，即在行为发动起来后，紧接着就有一定指向了。三是维持功能，活动发动起来后，能否继续下去要受一个人的动机支配。3.对动机的分类有不同的维度。比较常见的是把动机分为生理性动机(指与生俱来的动机，如饥、渴、睡眠等)和社会性动机(指以社会文化需要为基础的动机，如交往、认知等)，内在。
