怎样把德育贯穿于初中语文教学之中 初中教师培养的对象就象一块未经琢磨的玉石，只能由教师来共同进行加工，才能现出瑰丽的玉石，德育的教育必须渗透在传授知识之中，这样就不是空洞的说教，而是有色有味、有趣有情、极赋实效。一、德育教育与语文教学的关系语文教学中德育渗透的目标是：学习和掌握语文基础知识，培训学生运用所学知识，解决学习和生活中所遇问题的能力；在知识传授中渗透中华民族悠久历史和文化传统的教育；通过典范的文章，使学生热爱祖国，培养关注人民的情感，做有理想、有道德、有文化、有纪律的建设者和接班人。语文教学中的德育渗透内容，应当是潜移默化，寓教于乐。它既包括知识教育和能力培养，又包括爱国思想、集体观念、奉献精神等，从而使学生既有知识能力，又具有良好的思想道德素质。二、语文教学中的德育渗透要把握学生心理特征。1.尚未形成完整的人格心理。心理学调查证明，青少年一般在小学阶段已较为充分地发展了形象思维能力，而在初中阶段，抽象思维能力也开始得到发展，不过还很粗浅幼稚。2.尚未形成稳固而系统的人生观和世界观。初中生大多还没有可能进行大量的社会实践，因此，他们的人生观、世界观大多呈现出朦胧、多变的特点，可塑性十分突出。3.感情丰富，。
试谈怎样在初中语文教学中培养学生的听说能力 语文教育专家叶圣陶先生早在1980年就曾指出：“现在教学生可不是让他们去应对考试，咱们是要让他们掌握工作和生活必要的本领。所以听、说、读、写四样同样应该同时看重，都要让他们受到最好的锻炼。（《语文学习》1980年7月）。由此看来，听说读写，本就是我们进行语文学习的四个基本项目，是互不能偏废的。而且，四个项目之间相互影响，相互作用。又据有关调查发现，人们在日常生活中的语言应用情况，一般是以听说为主的，大约要占75%以上，而读写至多只占25%，人与人之间的沟通，主要是靠听与说，由此可见听和说的重要性。因此，在初中这个人生至关重要的受教育阶段，重视和加强听说教学，训练和培养学生的听说能力业已成为了初中语文课堂教学不可忽略的重要目标和内容。然而，长期以来，我们的语文教学任务虽然一直被冠以“听说读写”四个字，但“重读写、轻听说”的现象却始终笼罩在语文课堂教学的上空，这一点在初中语文课堂教学中表现得尤为突出。造成目前这种初中语文课堂教学中“重读写、轻听说”现象的原因是多方面的，分析起来，主要有这样几点：一、受我国传统语文教学的影响较深由于种种原因，我国传统语文教学一贯“重读写、轻听说”，古代的语文教育。
实习老师怎么上好一堂初中语文课？ 对实习生来说，除去基础和胆量问题，经验是最现实的差距。结合初中语文学科的教学，建议你完全模仿和借用成熟优秀教师的课，这个过程唯一需要克服的困难，就是愿意这样做。至于如何找到这样的老师，怎样完全借鉴过来，都是技术问题。此为经验之谈。负责任地说，要想获得最高效的专业成长，这个做法最管用。
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初中语文活动课的探索 近年，我省初中语文教学领域又出现了一个新的改革热点-活动课。在一些中学，初中 语文教学正改变 传统的单一的课堂授课形式，以学生自主参与活动为特征的语文活动课正异 。
新课标下初中语文教学探析 陈保国 新课标下语文教学注重将听说读写融于一体，重视导学式的教学，注重师生的和谐互动，突出学生“主动、合作、探究”的学习方式，对学生语文能力的培养再不是老师简单。
语文教学中的格物致知 【摘 要】语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也就是语文实践。初中语文实践活动教学资源丰富多采，语文教师要善于组织学生。
开学 新闻稿 开学了，许多中学生不是忙着上学校，而是急着在大、小书店里购买各类辅导书和课外读物。为什么一开学就有这么多学生忙着买各种辅导书呢？12日下午，记者在某大型书店教辅。
初中数学教研组风采展示及教学研讨活动发言稿，今天我代表xx市实验学校中学数学组发言，感到非常荣幸，对此，首先要感谢和支持我们工作的各级领导，各位同仁，是xx市教研室。
初中语文口语交际中如何设计方案？？ ⊙总体构思看电视是学生生活的一个重要组成部分。以《中学生看电视利弊谈》为话题，有利于他们观点的表达，容易引起他们的兴趣。课前，教师要指导学生充分做好准备，包括收集资料、组织合作等等。课堂以学生交流为主，提高他们的语言表达能力、论辩能力；同时，教师要在情感、态度和价值观方面给予引导，让学生文明、得体的对话交流，在论辩中学会尊重对手，尊重对方观点，为今后的人际交往打下良好基础。过程设计【教法学法】课前的准备以合作学习小组为单位，要求学生既发挥个体作用，又要注意小组成员的分工协作。课堂学习以学生为主体，淡化教师指导的功能。教师主要在这几个方面发挥作用：为学生提供一个有利于交流与讨论的环境，点评学生的表现，强调文明得体、尊重对方的重要性。学生的交流、讨论形式：现场采访、辩论、小品表演等。【教学流程】(一)准备1.教师请四位学生担任助手。(1)确定两位同学担任辩论会主持人。(2)主持人负责课外采访部分家长、老师和社会人士(提供录音)。(3)安排两位同学表演一段小品。2.学生的准备工作。(1)了解一下周围人对此问题的看法，并记录整理。(2)收集有关中学生看电视利弊的材料：电视节目的内容及栏目设置；中学生看。
