一道文学常识题 B．归有光是明朝人，桐城派的代表人物是清朝的李大魁（加”木”字旁）、方苞、姚鼐（写有《登泰山记》）。
泰山的历史 泰山是中国五岳之首，古名岱山，又称岱宗。位于山东省中部，泰安市境内，矗立在鲁中群山间，主峰玉皇顶，海拔1532.7米。泰山是中国第一批国家级风景名胜区之一，又是天然的艺术与历史博物馆。自然地理泰山原名岱山、亦名岱宗。位于济南、长清、肥城、泰安之间。其南麓始于泰安城，北麓止于济南市，方圆426平方公里。主峰位于泰安市境内的玉皇顶，海拔1532.7米。相对高差约1300米。地质成因推测泰山约形成于3000万年前新生代中期。泰山区域地层古老，主要由混合岩、混合花岗岩及各种片麻岩等几种古老岩石构成，距今约24-25亿年，属于太古代岩类。鲁西地区(包括)泰山曾是巨大的沉降带或海漕。造山运动使沉降带上的岩层褶皱隆起为古陆，形成规模巨大的山系，经历长达20亿年风化剥蚀，地势逐渐平缓。距今6亿年前左右，泰山再次沉入大海，大约又经历1亿多年，整个地区再次抬升为陆地，古泰山隆起为一个较为低矮的荒丘。距今约1亿年前的中生代晚期，由于太平洋板块向亚欧大陆板块的挤压和俯冲，泰山在燕山运动的影响下，地层发生广泛褶皱和断裂。在频繁的地壳运动中，泰山山体快速抬升，均近约3000万年前的新生代中期，今天的泰山轮廓基本成型。气候植被泰山因其高度，。
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散文在发展过程中写作内容和功能方面发生了哪些变化 你的问题涉及到散文美学，为你奉上相关资料：1、殷商时代有了文字，也就有了记史的散文。到了周朝，各诸侯国的史官进一步以朴素的语言、简洁的文字记录列国间的史实，如《春秋》。随着时代的需求，产生了描述现实的历史文学，有了《左传》、《国语》、《战国策》等历史著作。《左传》是《春秋左氏传》的简称，又名《左氏春秋》，相传是春秋末年鲁国的史官左丘明所著，共18万字，记载了春秋240年间列国的政治、军事、外交活动和言论以及天道、鬼神、灾祥、占卜之事。这部书叙事富于戏剧性，情节紧凑，战事描写尤为出色，语言精炼，富于形象。《国语》是国别史，分别记载了周王朝及诸侯各国（BC990—BC353）之事，记言多于记事，所记大多为当时较有远见的开明贵族的话。《战国策》作者不可考，现版本为西汉刘向辑成。同《国语》一样，也是分国记事，记载了西、东周及秦、齐、楚、赵等诸国之事，内容是谋臣策士的种种活动及辞说。《战国策》文章的特点是长于说事，善用比喻，人物形象塑造极为生动。先秦历史散文为中国的历史文学奠定了基础，对后世历史家和古文家都产生了极为深远的影响。春秋战国之交是社会大变革的时代，各种学术流派纷纷著书立说，争论不休，形成。
虚词“而”的用法 一：用作连词1．表示2113并列关系。一5261般不译，有时可译为“又”。①4102蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴1653无可寄者（《劝学》）②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）2．表示递进关系。可译为\"并且\"或\"而且。①君子博学而日参省乎己。（《劝学》）②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）③回视日观以西峰，或得日，或否，绛皓驳色，而皆若偻（《登泰山记》）④以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）3．表示承接关系。可译为\"就\"\"接着\"，或不译。①故舍汝而旅食京师，以求斗斛之禄（《陈情表》）②置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）③人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）4．表示转折关系。可译为\"但是\"\"却。①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）②有如此之势，而为秦人积威之所劫（《六国论》）③信也，吾兄之盛德而夭其嗣乎（《陈情表》）5．表示假设关系。可译为\"如果\"\"假如。①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）②死而有知，其几何离（《祭十二郎文》）6．表示修饰关系，即连接状语。可不译。①吾尝跂而望矣，不如登高之博见也（《劝学》）②填然鼓。
如何写语文教学后记？ 对教学过程进行回顾和总结，将经验和教训记录在教案上，作为完善教案、改进教学、总结经验和探索规律的依据，即为教学后记。教学后记和课前准备、教学设计一样都是教学环节的重要组部分，但所不同的是教学后记是在课上完之后追记的，正因为这，很多教师还没养成这一习惯。写教学后记不仅能帮助教师迅速接收反馈信息，找出教学过程中的成功和不足，从而为调整教学提供可靠的依据，而且使教师在上同一内容时事半功倍，同时，也能提高教师的自身素质和教学水平。一、记失败之处再完善的教学设计也难免有疏漏之处，尤其是刚走上教坛的教师。把课堂教学过程中的败笔，如处理不当的教学重点和难点，安排不妥的教学内容等记录下来。上完《雨中登泰山》第二课时我就记下：宜把姚鼐的《登泰山记》先出示，引导学生比较晴天冬季登泰山与雨中登泰山之不同，从中领会作者雨中登临的“独得之乐”。上《在马克思墓前的讲话》一文，因刚请过婚假返校上班，婚礼的喜庆依存，我穿着一袭红裙走进课堂，之后发现这与文中庄严肃穆、深沉哀惋的气氛极不协调，于是教后我在教案上留下一笔：教师形象与文章基调要一致。记下了是失败，并对其进行反思、剖析，使之成为以后再教所应吸取的教训，这样既。
