有关数学建模模型问题 第一问，有关，但是不能用一个简单的系数来表示。第二问，除了本地人口的因素外，要考虑的是单位时间内人口流动量，即要判断从各个外区域来的人在总进入人口中的比例。
数学建模中模型假设的作用是什么？ 合理的假设可以简化模型，从而反映模型的本质问题，如果过多考虑次要因素会使模型的建立难度加大，理论和实际问题总是存在差距，这是不可避免的。所有理论模型都是错误的，但所有理论模型又是有用的。
数学建模 GPS定位问题 试试拟合一下吧，然后再做分析
数学建模中的问题背景怎么写 复述问题，并且初步进行分析，将一些建模中涉及的一些假设的原因写在背景这一部分，这样在假设这一部分就可以不用再做解释了.还可以在背景部分将问题简单化，规避掉一些不重要或者复杂的因素，突出模型部分.
数学建模应该怎么从实际问题中抽象出数学模型？ 如何进行数学建模是一个非常复杂的问题，而让学生学习这个过程同样非常困难，目前教学界仍然没有很好的解决这个问题，但是却存在一些经验供参考：1.数学建模的目的是为了解决实际问题，但对于中学生来说，进行数学建模教学的主要目的并不是要他们去解决生产、生活中的实际问题，而是要培养他们的数学应用意识，掌握数学建模的方法，为将来的工作打下坚实的基础。因此，根据数学建模的过程，在教学时将数学建模中最基本的过程教给学生。利用现行的数学教材，向学生介绍一些常用的、典型的数学模型。如几何模型、三角模型、方程模型、直角坐标系模型、目标函数模型、不等式模型等。教师应研究在各个教学章节中可引入哪些数学基本模型问题，如讲立体几何时可引入正方体模型或长方体模型把相关问题放入到这些模型中来解决；又如在解析几何中讲了两点间的距离公式后，可引入两点间的距离模型解决一些具体问题，而储蓄问题、信用贷款问题则可结合在数列教学中。教师可以通过教材中一些不大复杂的应用问题，带着学生一起来完成数学化的过程，给学生一些数学应用和数学建模的初步体验。2.选择适当的数学建模问题，介绍数学建模方法 对课本中出现的应用问题，可以改变设问方式、变换题设。
建立影子长度变化的数学模型，分析影子长度关于各个参数的变化规律？ 目测题主想问的是去年的那个竞赛题？对于太阳这种等效无穷远平行光源，长度为L的垂直地面的杆的影子长度…
数学建模太阳影子定位那个图用MATLAB怎么画 俺擅长，帮你。
